1、Ⅷ1I／／11／／11111I／ll／／IIllIIII／／II＼Y3296546學校代碼!Q壘璺蔓曲江野花大學ZHEJIANGN0RMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學位論文題目：!篁元主題統(tǒng)整：：式隨文值量在!j!堂習佳起生險段的實踐歪玨究專業(yè)學位類別：熬直殛學科領域：!』二堂越直研究生：至溢姓指導教師：圍睦藎中圖分類號：A2i弓“單元主題統(tǒng)整”式隨文仿寫在小學習作起步階段的實踐研究摘要小學三年級正處于習作教學的起步階段。這個階段的

2、習作教學不僅是低年級看圖說話、寫話的延續(xù)，還是高年級作文訓練的基礎，在小學階段的習作教學中尤為重要。但是在實際教學中，習作起步教學往往處于語文教學的薄弱環(huán)節(jié)。很多學生對習作不感興趣，且存在一定程度上的畏難情緒，覺得作文難寫、無話可說；很多教師過度依賴或忽視教材文本資源，且不能結合學生實際開展教學。因此，亟待優(yōu)化。本研究基于筆者在浙江省桐鄉(xiāng)市M小學的實習教學，以人教版小學語文三年級上冊教材為依托，以“單元主題統(tǒng)整”思想為指導，在整合單元教

3、材內容的基礎上，系統(tǒng)分析、制訂每一單元的習作目標，并結合單元習作目標和文本特點，●充分挖掘教材文本中的習作練習因素確定隨文仿寫的訓練點，實施“單元主題統(tǒng)整”式隨文仿寫訓練。從而，以單元主題為依據，循序漸進地實施習作起步教學。研究內容主要包括以下六個部分：第一部分是緒論，概述了在習作起步階段實施“單元主題統(tǒng)整”式隨文仿寫的背景、目的、意義及相關核心概念的界定，并梳理分析了有關習作起步教學的問題及策略、單元主題統(tǒng)整教學和隨文仿寫的已有研究。