1、分類號：＆盟21Q掰級：公玨單位代碼：!Q!。學號：J墊12絲!!l刃f砰輻史謦專業(yè)學位碩士論文，偷㈣中文論文題目t直圭壓史盜生應用譴境熬堂洼盟塞監(jiān)囤杰及盤筮二=基教堂塞趔曲金塹英文論文題目：—DilemmaandCounterm—easuresinthePractice籃!＆￡△EE!i￡g!i塑叢S鰱Hg鰱QB!塾g￡塾皇鷺2MethodinHighSchoolHistoryBasedQ里!￡△Ba班墊Q!!女g￡igg￡簽墅論文作

2、者：奎凰群指導教師：韭煌熬援專業(yè)學位類別。熬直碩士專業(yè)領域：熬直鳘塑論文形式：塞倒金盤所在學院：越直整堂堂睦論文提交日期：2017生5旦26日論文答辯日期：!Q!!生目≥目摘要高中歷史課中應用情境教學法的實踐困境及對策——基于教學案例的分析教育管理專業(yè)研究生李鳳群指導教師張燁摘要：情境教學法是高中歷史課中常用的教學方法之一?；诮虒W實踐和教育學理論、心理學理論的研究成果，本文從新課改的要求、歷史學科的特點和高中生的心理認知特點出發(fā)，得出

3、在高中歷史課中應用情境教學法有其必要性和可能性?？墒歉咧袣v史教師在應用情境教學法時遇到了不少問題，從而使情境教學法的優(yōu)勢沒有得到充分展現(xiàn)。在此研究基礎之上，筆者結合所在學校高中歷史眾多案例及2015年四川省高中歷史優(yōu)質課展評、2016年成都市“蜀都杯”中學歷史教師優(yōu)質課評選活動的優(yōu)秀案例，梳理當前應用情境教學法遇到的問題，并分析原因，在此基礎上提出對策，希望能給處于教學困惑中的廣大教師們以更多的建議和啟發(fā)!通過筆者的教學實踐和理論研究，

4、本文首先提出高中歷史教師在實施情境教學法時往往出現(xiàn)出以下問題：情境教學方式選擇不恰當；材料選擇不恰當；學生體會情境的時間不充足；學生的參與度不高。其次，本文分析了問題的具體原因：教師沒有充分備課；學生缺乏一定的知識基礎和思維能力；學校評價學生和教師的方式單一。最后，本文提出在高中歷史課中應用情境教學法的改進建議：教師應該充分備課；優(yōu)化各種情境教學方式；加強對學生的引導：教師應該博覽群書，才能厚積薄發(fā)；充分發(fā)揮備課組、教研組的力量；學校應