1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3311594索取號(hào)：堡魚(yú)!Q么魚(yú)：墨壘!密級(jí)：公玨南京師冠太掌教育碩士學(xué)位論文窿馘o!!竺!!幼兒園大班閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：摘要摘要隨著人們對(duì)早期閱讀教育重視程度的不斷提升，越來(lái)越多的幼兒園在班級(jí)內(nèi)設(shè)置了專門(mén)供幼兒進(jìn)行早期閱讀的閱讀區(qū)，閱讀區(qū)在進(jìn)行早期閱讀教育方面發(fā)揮著重要作用。那么，目前幼兒園閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀如何存在哪些問(wèn)題影響其創(chuàng)設(shè)

2、效果的因素有哪些本研究綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法、訪談法和作品分析法進(jìn)行幼兒園閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)方面的研究，選取南京市10所不同類型的幼兒園，對(duì)園所的大班閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行廣泛調(diào)查，對(duì)兩個(gè)大班閱讀區(qū)進(jìn)行定點(diǎn)觀察，并對(duì)所觀察班級(jí)的教師和所有幼兒進(jìn)行深入訪談。本研究將觀察重點(diǎn)指向幼兒閱讀實(shí)際情況，將訪談重點(diǎn)落腳在幼兒對(duì)閱讀區(qū)的感受和需求，以期站在兒童視角來(lái)分析幼兒園大班閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)閱讀區(qū)切實(shí)存在的問(wèn)題，探究影響幼兒園閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)效果的因素，并

3、提出相應(yīng)的教育建議。研究表明，幼兒園大班閱讀區(qū)在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中取得了一些成效。首先，閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，閱讀區(qū)的采光情況較適宜，閱讀設(shè)施的配備和墻面色彩的運(yùn)用較符合幼兒身心特點(diǎn)；其次，教師充分認(rèn)識(shí)到選擇閱讀材料應(yīng)主要依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和閱讀興趣，并兼顧多種因素；第三，閱讀區(qū)內(nèi)的圖書(shū)數(shù)量充足，圖書(shū)類型豐富；第四，閱讀時(shí)間安排中，注意為幼兒安排一定的自主閱讀時(shí)間。幼兒園大班閱讀區(qū)在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。第一，在閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，難以為幼兒提供安靜

4、的閱讀環(huán)境和適宜的閱讀空間。第二，閱讀區(qū)內(nèi)的圖書(shū)選讀率低，造成圖書(shū)資源的浪費(fèi)。第三，閱讀區(qū)內(nèi)的圖書(shū)管理無(wú)條理，擺放不夠整齊，更新不夠及時(shí)，不易激發(fā)幼兒的閱讀興趣和動(dòng)機(jī)。第四，盡管為幼兒提供一定的閱讀時(shí)間，但安排缺乏計(jì)劃性，難以保障幼jI自D有效閱讀時(shí)間。第五，教師指導(dǎo)主要指向閱讀規(guī)則等常規(guī)，缺乏深入有效的指導(dǎo)。依據(jù)研究結(jié)果，研究者歸納出導(dǎo)致閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)過(guò)程中存在問(wèn)題的原因主要有：教師對(duì)閱讀區(qū)的重要性認(rèn)識(shí)不足；教師對(duì)家長(zhǎng)選擇閱讀材料時(shí)的指導(dǎo)