1、<p>　　小學(xué)高年級數(shù)學(xué)論文：</p><p>　　如何走出小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)困境</p><p>　　摘要:應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),其困境主要表現(xiàn)在問題呈現(xiàn)形式單一和結(jié)構(gòu)封閉、忽視語言教學(xué)、教學(xué)類型化、僅重視學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)等幾個(gè)方面,本文將從設(shè)計(jì)開放型的應(yīng)用題、問題來源生活化、用文字語言表征問題、注重題目結(jié)構(gòu)的分析等幾個(gè)方面對

2、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)進(jìn)行解困。 　　關(guān)鍵詞: 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用題 困境 教學(xué)策略 　　 　　小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革中的一個(gè)難點(diǎn),其主要表現(xiàn)為學(xué)生感到難學(xué),教師感到難教。久而久之,不僅學(xué)生對應(yīng)用題產(chǎn)生了恐懼心理,而且引發(fā)了對數(shù)學(xué)學(xué)科的畏懼,影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。教師也只能采取某些傳統(tǒng)對策,比如題海戰(zhàn)等來應(yīng)對,其結(jié)果自然是問題得不到根本的解決。那么,如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)走出以上困境呢?筆者結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提