1、淺談農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)寫字教學(xué)漢字是中華民族幾千年文化的瑰寶，具有獨(dú)特的魅力。俗話說，字如其人，字能體現(xiàn)一個(gè)人的性格。長期認(rèn)真地寫字，可以陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅的意志和審美觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。練出一手好字，將受益終身。所以即使在科技發(fā)展的時(shí)代，在電腦操作可以代替手寫功能的今天，手寫依然是不可缺少的手段。小學(xué)階段是學(xué)生練習(xí)寫字的開端，應(yīng)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的寫字提出了明確的目標(biāo)：硬筆書寫楷書，行款整

2、齊，有一定的速度。但是，在農(nóng)村小學(xué)從事一線語文教學(xué)多年，筆者發(fā)現(xiàn)，近年來，不少高年級(jí)學(xué)生的寫字狀況不容樂觀，存在著不少問題亟待解決。一、農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫字存在的問題一是寫字課程得不到重視。盡管學(xué)校每周都開設(shè)寫字課，但寫字教學(xué)中存在著很大的隨意性，寫字課任意被擠占，形同虛設(shè)。二是農(nóng)村學(xué)生中留守兒童較多，家長不在身邊或者家長本身寫字水平有限，無法指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)校沒有專業(yè)的寫字教師進(jìn)行指導(dǎo)，個(gè)別教師的寫字基本功不過硬，這也應(yīng)有專業(yè)教師進(jìn)

3、行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的寫字能力。學(xué)校可以選字寫得好的教師在每周一節(jié)的寫字課上對(duì)學(xué)生的寫字進(jìn)行正規(guī)訓(xùn)練，教給學(xué)生在起筆、運(yùn)筆、收筆中的提按、頓挫、轉(zhuǎn)折技巧和速度變化，指導(dǎo)學(xué)生讀帖臨帖，把字寫好。2.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中，教師多講一些古今書法家勤奮練字的故事，如王羲之的兒子王獻(xiàn)之練了十八缸水，成為一代書法大師；岳飛用沙土練字，也寫了一手好字……讓學(xué)生從故事中了解到，要想把

4、字寫好，得勤學(xué)苦練。利用多媒體播放書法家的作品，讓學(xué)生感受漢字的魅力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)加以肯定，讓學(xué)生在表揚(yáng)中找到信心。班上有一名男生，我剛接觸他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他做什么事都提不起興趣，字寫得也非常差。于是在寫字教學(xué)時(shí)，我特別留意他，在寫法上重點(diǎn)指導(dǎo)，注意他的變化，只要他寫的字稍有進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)他，時(shí)間久了，這名男生在表揚(yáng)聲中找到了自信，寫字有了很大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣。我在教室后面的黑板上騰出了一塊地方叫