1、小學(xué)高年級(jí)階段英語(yǔ)故事教學(xué)小學(xué)高年級(jí)階段英語(yǔ)故事教學(xué)摘要:英語(yǔ)故事教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)尤其是小學(xué)高年級(jí)段的英語(yǔ)教學(xué)中有著不可忽視的作用。本文探討了小學(xué)高年級(jí)階段（文中簡(jiǎn)稱為“小學(xué)高段”）英語(yǔ)故事教學(xué)的價(jià)值，如何在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行故事教學(xué)等問(wèn)題。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；小學(xué)高段；故事教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào):G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C文章編號(hào):10092536（2005）04007803一、引言一、引言隨著學(xué)生學(xué)習(xí)年段的逐步提高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料已經(jīng)從簡(jiǎn)單

2、的情景對(duì)話發(fā)展到以故事為主的比較復(fù)雜的語(yǔ)篇，文學(xué)素材應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)也越來(lái)越普遍，兒童文學(xué)正逐漸被視為閱讀教學(xué)的最佳材料。因此，英語(yǔ)故事教學(xué)在小學(xué)高段的英語(yǔ)教學(xué)中有著不可忽視的作用。本文將對(duì)小學(xué)高段英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行故事教學(xué)的價(jià)值加以闡述，并就如何進(jìn)行故事選擇，如何進(jìn)行故事教學(xué)，如何進(jìn)行教學(xué)后的提升，以及故事教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題加以討論。希望能給正在從事小學(xué)高段英語(yǔ)教學(xué)的老師以及有意于從事英語(yǔ)故事教學(xué)的同行們一些參考。二、故事教學(xué)的價(jià)值二、

3、故事教學(xué)的價(jià)值（三）故事教學(xué)能夠滿足高段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求（三）故事教學(xué)能夠滿足高段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求小學(xué)高段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求已經(jīng)從單純的模仿性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從詞、句的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為段、章、篇的學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)單的跟讀轉(zhuǎn)為有較高難度的閱讀，他們渴望用英語(yǔ)做更多的事情。故事教學(xué)為滿足學(xué)生的這種學(xué)習(xí)需求提供了條件:學(xué)習(xí)材料更加豐富，富有邏輯，充滿智慧，故事教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生充分發(fā)揮閱讀理解的能力；讀寫(xiě)訓(xùn)練幫助學(xué)生系統(tǒng)地運(yùn)用語(yǔ)言，聽(tīng)力訓(xùn)練更是充滿了挑

4、戰(zhàn)；學(xué)生還可以通過(guò)復(fù)述、表演故事充分展現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力。（四）故事教學(xué)為教學(xué)提供更廣闊的空間（四）故事教學(xué)為教學(xué)提供更廣闊的空間教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)意義的教師教、學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?、學(xué)生共同學(xué)習(xí)。這種改變不僅解放了學(xué)生，也解放了教師。教師、學(xué)生共同選擇學(xué)習(xí)材料，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)選學(xué)習(xí)方式，用大家喜歡的材料，使用雙方都感覺(jué)快樂(lè)的方式，可以極大地提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。故事教學(xué)，采用大家都喜歡的故事為教學(xué)材料，語(yǔ)言豐富，教學(xué)方法多樣，不僅學(xué)生愛(ài)學(xué)，教