1、1淺談如何培養(yǎng)小學高年級學生的閱讀能力武鳴縣太平鎮(zhèn)文溪小學林成威[內容摘要內容摘要]培養(yǎng)小學中高年級學生的閱讀能力，關鍵在于指導學生學習閱讀的技巧，克服不良的閱讀習慣。構建課內、外語文閱讀的自由空間，讓學生自主閱讀，把學到的讀書方法用于閱讀實踐，在讀中領悟語文精髓，逐步提高閱讀能力。[關鍵詞關鍵詞]激發(fā)興趣思維訓練閱讀空間領悟精髓閱讀速度及方法閱讀能力，包括自己能看書，學會全面閱讀、精讀、研讀，有一定的閱讀速度；能抓住課文的主要內容，篩

2、選信息，領會文章的主旨、風格；初步會用資料，能從教材及參考資料中找到問題的答案；能提出問題并對其進行比較、分析、評價等。閱讀能力的高低，直接影響到掌握知識的數量和質量。如何培養(yǎng)中高年級學生的閱讀能力，我認為應從以下幾個方面進行培養(yǎng)。一、訓練學生的閱讀思維，激發(fā)閱讀興趣一、訓練學生的閱讀思維，激發(fā)閱讀興趣閱讀過程始終充滿積極的思維活動，同樣一篇文章，有的學生讀了不知所云，有的只記住內容大意，有的能融會貫通，深刻理解、恰當評價，這就反映出閱

3、讀思維的差異。閱讀思維能力主要體現閱讀理解與評價上。在閱讀訓練中進行思維訓練，不可忽視學生閱讀興趣的激發(fā)，學生注意力集中，思維處于積極狀態(tài)，審美情感就自然滲透其中。要激發(fā)學生的閱讀興趣，首先要在語文教學中重視情感的培養(yǎng)。常言道，人非草木，孰能無情？情感是人們心理活動的一大特點，學生本身就具有一種情感潛勢。這種潛勢在外界刺激下就會引發(fā)出來，小學語文教師運用自己的情感來激發(fā)學生的情感潛勢，使學生為之所動，從而轉化為聽課的熱情。這是獲取教學效

4、果的重要手段。試想，做老師的如果死板的照本宣讀，硬梆梆地講道理，必定會讓學生感覺如說教一般，毫無生氣，對有些課文所表現的感情更是感到費解或難以接受。但是，如果教師在教學生時自己心中就充滿“情”的話，其結果就不一樣了，這時候，教師本身就如同一個導演和演員，在教學中自然地把學生帶入課文呈現的情境里，與你同喜同悲，真切地獲得精神上的感受。因此，只有創(chuàng)設融洽的情感氛圍，創(chuàng)造一種使學生感到親切，感到“如沐春風”一般的教學情境，才能充分地調動學生的

5、學習積極性和主動性，有效訓練學生的閱讀思維，使學生在閱讀課文中找到無窮的樂趣，自然而然地喜歡閱讀。二、構建課內語文閱讀的自由空間，把二、構建課內語文閱讀的自由空間，把“鑰匙鑰匙”交給學生交給學生課本是為人的發(fā)展而服務的，然而教學過程的設計不應以本為主，而應以人為本，以學生為主。閱讀教學，教師一定要帶領組織學生首先把課文（作品）認認真真地讀懂讀透，讓學生主動閱讀，真正把書讀“活”。3變?yōu)樽约旱臇|西，如此既凈化了心靈，又豐富了學識，提高了思

6、想和文化素質?？梢?，讓學生在讀與背中領悟語文的精髓，能有效地提高閱讀理解能力，發(fā)展學生的智力，提高素質。五、克服不良閱讀習慣，提高語文閱讀速度五、克服不良閱讀習慣，提高語文閱讀速度（一）閱讀是一個接受信息，加工信息和輸出信息的過程，是吸收語文材料，增加語言知識，擴大詞匯量的重要手段。語文閱讀理解能力不僅體現一個人的語文知識水平，更重要的是體現學生實際運用知識的能力。學生所學的語言知識能否鞏固，言語技能能否得到培養(yǎng)與發(fā)展，很大程度上取決于

7、能否真正學會閱讀。那么，要提高“讀”的能力，必須克服以下不良的閱讀習慣，這樣才能受到事半功倍的效果。1、音讀許多學生都有出聲閱讀的習慣，出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為，正常的默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上，出聲閱讀時，有的嘴唇無聲地動，有的嘴唇不動，而舌、喉在活動，這無疑會影響眼睛的掃視速度?！耙粋€有效率的讀者能夠只看到印刷符號，就直接獲得意思，而不經過聲音階段。”2、心讀心讀是一種很難觀察到的閱

8、讀習慣，心讀時，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動，只存在一種說話的內在真形式，學生在內心里始終自言自語，清晰地發(fā)出并聽著每個字音，這是一種很壞的閱讀習慣，它直接影響到閱讀速度和效率，并且矯正起來又比較困難，采用強制自己深入理解文章內容的同時，又強制自己閱讀速度的方法一般能幫助學生逐漸克服這種壞習慣。3、指讀指讀是用手指、鋼筆、圓珠筆、三角板或尺子等指著一個個詞進行閱讀的習慣。它不僅會減慢閱讀速度，而且還會把學生的注意力引向錯誤的

9、方向；一個高效率的閱讀者不會注意單詞的位置，也不會在每個詞語上平均花費時間，而是把注意力集中在作者閱讀的思想內容上，指讀的習慣妨礙了眼睛運動，并限制了大腦的速度活動能力；同時，逐詞閱讀造成視幅狹小，無法形成意群閱讀和理解。以上這些不良閱讀習慣直接影響到學生的思路，降低了閱讀速度，應引起教師高度重視并及時地加以糾正。（二）閱讀方法是培養(yǎng)學生具有一定判斷及寫作能力的基礎，也是提高學生文化素質的重要組成部分，而且從歷來的考試中來看，閱讀題的分

10、量都增加，難度也比以前深。因此，閱讀教學非常重要，它的好壞直接影響著學生語文水平的高低。要真正提高閱讀能力和速度，掌握閱讀技巧是關鍵。常見的幾種較有科學實用價值和針對性強的閱讀方法如下：1、前后倒讀法當拿到一篇很長的文章或是一本很厚的小說時，想要在短時間里讀完，并了解其中的主要內容。不僅需要迅速的閱讀速度，還要講究方法。如果只是一頁一頁地讀下去，就算你有一目十行的本領也很難達到要求。這時候用前后倒讀法就容易多了。就是先看看文章的結尾說什