1、隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速騰飛和國際地位的提升，學(xué)習(xí)漢語，了解中國文化逐漸的成為一種時(shí)尚，世界范圍內(nèi)學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)也逐漸的增多，掀起了學(xué)習(xí)漢語的“熱潮”。對外漢語是新中國成立后逐漸發(fā)展壯大起來的一個(gè)新興的學(xué)科，面對這樣一個(gè)新興的學(xué)科我們還缺少一些必要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨著中國和泰國在經(jīng)濟(jì)、文化等方面交流的不斷加強(qiáng)，泰國的漢語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)日漸升溫的趨勢。泰國的漢語教學(xué)也取得了很大的成就。但是成就取得的同時(shí)，問題也接踵而來。
　　在教學(xué)對象方面我們教授

2、的是泰國的小學(xué)生，對于他們來說傳統(tǒng)的較為呆板的教學(xué)模式顯然不能奏效，因此對外漢語教師在采取以往傳統(tǒng)的授課方法之外，更結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特點(diǎn)采取了靈活多變的課堂游戲教學(xué)活動。
　　本文根據(jù)理論研究以及對教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的借鑒，從幾下幾個(gè)方面對泰國小學(xué)高年級漢語課堂游戲教學(xué)活動進(jìn)行了研究，希望發(fā)現(xiàn)泰國課堂游戲教學(xué)活動存在的問題，然后根據(jù)這些問題找到合適的解決方法，進(jìn)而通過提升課堂游戲活動的有效性來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。首先在文章的第一主體部分主要是