1、<p>　　學分制管理模式下公共體育課排課系統(tǒng)的構思設計</p><p>　　作者：董育平 諸葛偉民 張勝宇 </p><p>　　論文關鍵詞：學分制 排課系統(tǒng) 公共體育課 網上選課 </p><p>　　論文摘要：完全學分制的實施，為網上選課提供了條件。網上選課的初始課袁就顯得尤其重要，它能使學生對各課程的上課時問、任課教師、教學內容、考試大綱等

2、都有充分的認識，能使學生在正確選課時有個參考。由于公共體育課的特殊性，即同一教材并行開課；并且受到場地、器材、運動項目等因素的限制，人工排課顯然就跟不上改革的要求。因此，以現(xiàn)代信息技術環(huán)境為依托，開發(fā)研制適應學分制管理模式的公共體育課排課系統(tǒng)是體育學分制教學改革的一項重要措施，并為完全學分制改革的順利實施和網上選課系統(tǒng)提供有力的保障。 </p><p><b>　　1引言 </b></

3、p><p>　　隨著高校教育改革的不斷深化，我國高校的教學管理體制正經歷著學年制向學年學分制再向完全學分制過渡的重大變革。學分制以學分為計量單位、以選課制為核心、以取得必要的最低學分為畢業(yè)和獲得學位標準的一種教學管理制度。與傳統(tǒng)的學年制管理模式不同，學分制要求在教育教學的內容、體系、方法和管理手段等方面更具有機動性、靈活性和高效性，尤其是對其核心——選課制的內容和管理體制的改革提出了更高的要求。由于現(xiàn)代信息技術的快速

4、發(fā)展，校園網絡技術逐漸趨于完善，網上選課為選課制提供了廣闊的空間，為實施完全學分制創(chuàng)造了有利的條件。 </p><p>　　網上選課它的條件很多，其中之一的是各課程的初始課表，它能使學生對各課程的上課時間、任課教師、教學內容、考試大綱等都有充分的認識，能使學生在正確選課時有個參考。 </p><p>　　公共體育課作為學校課程的重要組成部分，由于其課程的特殊性，同一教材并行開課，即同一教材

5、同一時間有許多不同的教師上，并且受到場地、器材、運動項目、學生上課人數(shù)等方面的限制，再加上其涉及面廣，網上選課就顯的尤其重要。為了能讓學生更好地選擇到自己感興趣的、符合個人需要的運動項目，充分發(fā)揮網上選課的優(yōu)勢，體育部門必須提供一個比較全面的體育課表給學生作參考，讓學生對運動項目、項目等級、上課時間段或上課教師進行選課，這張課表即要充分體現(xiàn)教師在開課時間、數(shù)量的公平、合理，又要體現(xiàn)引進競爭機制。使這張初始課表在網上通過學生的選擇，最后形

6、成一張真正的教學授課表。這一措施的實施它能充分發(fā)揮網上選課的優(yōu)勢，來提高教學質量。因此，以現(xiàn)代信息技術環(huán)境為依托，開發(fā)研制適應學分制管理模式的公共體育課排課系統(tǒng)是體育學分制教學改革的一項重要措施，并為完全學分制改革的順利實施和網上選課系統(tǒng)提供有力的保障。 </p><p>　　2學分制管理模式下，公共體育課排課系統(tǒng)的設計特點： </p><p>　　2．1公平性。系統(tǒng)采用公平算法，使教師選

7、課不分先后次序，都有均等的選擇概率，最大限度地做到公平、合理。 </p><p>　　2．2簡便、快捷性。體育課排課受時問、場地、器材等的限制，管理人員合法登錄后，只要輸入一些條件，通過計算機完成相應的操作后，就能生成一張體育課排課表，這充分體現(xiàn)了學分制下選課制所要求的機動、靈活、快捷、高效的特點。 </p><p>　　2．3準確性。采用了分塊處理思想，可充分保證操作數(shù)據的準確無誤。 &

8、lt;/p><p>　　2．4穩(wěn)定性。系統(tǒng)采用“模擬購物中心”的設計思想，將系統(tǒng)處理的中間數(shù)據保存在臨時“購物筐”中，待管理人員輸入各項條件(如有的教師要求周一不排課，周二、三、四排課等)后，通過計算機的計算、匹配，再寫入結果數(shù)據庫中，這就避免了因同一時間場館、器材容量的限制而出現(xiàn)過多班級開課現(xiàn)狀，使系統(tǒng)效率提高。 </p><p>　　2．5自處理性。系統(tǒng)具備自動糾錯，自動判別能力，可自動判

9、別體育課程在上課時間和地點上是否沖突，是否符合開課計劃中所規(guī)定的要求。 </p><p>　　2．6人性化操作：排課區(qū)可以設置個性化的圖片做背景，根據自己的喜好選擇或替換；課表的微調，完全采用拖放式，非常方便，課表可自動調用WORD進行數(shù)據保存或打印。 </p><p>　　3公共體育課排課系統(tǒng)的數(shù)據表設計 </p><p>　　數(shù)據表是表示一個實體，數(shù)據表中的一條

10、記錄表示實體中的一個個體，具體描述數(shù)據表種類如下： </p><p>　　3．1教師信息表，用于管理教師情況。學生選課時界面上的教師信息顯示，應包括如下信息：教師編號、姓名、年齡、部門、俱樂部、職稱、簡歷等。 </p><p>　　3．2課程信息表，所有開設或將要開設的課程的基本信息，應包括如下信息：課程號、課程名稱、課程簡稱、學分、周學時、總學時、限選信息、考試類別、教學大綱等。 <

11、;/p><p>　　3．3場館信息表，用于管理場館情況，盡可能地開發(fā)場館的潛能，應包括如下信息：場館編號、場館的容量等。 </p><p>　　3．4上課的時段表，用于管理上課的時間情況，應包括如下信息：時段編號、時段信息等，為盡可能地發(fā)揮場館的多功能起到決定因素。 </p><p>　　以上四表是排課系統(tǒng)的關鍵，教學計劃制定的合理與否，排課是否考慮了時間、空間沖突直接

12、關系到學生能否有充分的選擇機會，表結構定義的是否合理則直接關系到算法設計，系統(tǒng)實時響應時間等重要問題。 </p><p>　　3．5選課條件表，用于存放部門對課的要求(如每位教師在正常教學時段中可排10節(jié)課，另外需排在晚上或早上早鍛煉時間等)以及教師對排課的要求(如有的教師要求周一不排課，周二、三、四排課等)。它包括如下信息：教師姓名、上課時間段、要求等，此數(shù)據表要求計算機對每一條件都讀懂，是個相應復雜的過程。

13、</p><p>　　為了克服以往系統(tǒng)的基于先來先服務算法的弊病，通過一段時間的比較論證設計了一個較為合理的算法，即分級篩選算法。算法設計的基本思想是：處理方法類似高考錄取工作。根據教師所選的三個志愿進行分級處理。第一志愿優(yōu)先級最高，最有可能選中，如某一項目、某一時間段第一志愿待選人數(shù)大于限選人數(shù)，則在第一志愿中隨機篩選出多余人數(shù)。對第一志愿落選者來說，還有第二志愿的機會。如第二志愿處理完畢，仍有教師落選，再進行

14、第三志愿的處理。這樣處理的特點是：落選機會少，分布均勻，選課結果與選課先后次序無關，克服了以往基于先來先服務(FCFS)算法的弊病。解決了選課時間安排的沖突問題，緩解了教師之間選課的矛盾。 </p><p>　　3．6選課結果表：用于存放學生的選課結果，也就是通過網上選課后，最后形成的上課課表。此表的建立，要求根據不同學校的實際保留不同的信息，一般應包括如下信息：學分、課程類別、課程標志、學號、姓名、上課教師、上

15、課的時段、上課地點等，因各校對選課后信息處理的要求不盡相同，表結構的表示應對具體情況作具體分析和調整。 </p><p><b>　　4結論 </b></p><p>　　網上選課的前提就是完全學分制，網上選課的條件之一就是提供一張使學生對各課程的上課時間、任課教師、教學內容、考試大綱等有充分認識的初始課表，使學生在正確選課時具有一定參考價值。由于公共體育課的特殊性，

16、采用人工排課已經不能適用比較復雜的情況，以現(xiàn)代信息技術環(huán)境為依托，開發(fā)研制適應學分制管理模式的公共體育課排課系統(tǒng)是體育學分制教學改革的一項重要措施，并為完全學分制改革的順利實施和網上選課系統(tǒng)提供有力的保障。 </p><p>　　公共體育課排課系統(tǒng)主要由六個表組成：教師信息表、課程信息表、場館信息表、上課的時段表、選課條件表和選課結果表。技術難點是在于各庫之間條件的配備，特別是選課條件的滿足是技術關鍵所在。通過一