1、<p>　　試析弘揚奧林匹克精神對大學生思想道德教育的重要作用</p><p>　　[論文摘要]弘揚奧林匹克精神，引導青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強抵御市場經(jīng)濟負面效應的影響及資本主義、封建主義腐朽思想的侵蝕，使之成長為社會主義現(xiàn)代化建設所需要的高級專門人才，具有重要的意義。 </p><p>　　[論文關鍵詞]奧林匹克精神 大學生　思想道德 </p&

2、gt;<p>　　育人先育德，一個人沒有高尚的思想道德與情操，就不可能將知識真正奉獻給社會，更不可能成為社會需要的人才。我國正處在社會轉型時期，市場經(jīng)濟體制的確立和發(fā)展，極大地推動了我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，也使人們的價值觀念發(fā)生了極大的轉變。在市場經(jīng)濟運行的過程中出現(xiàn)了以物化結果論成敗、以成敗論英雄的規(guī)則。青年大學生是國家和民族的未來，他們雖然擁有豐富的文化知識，但思想尚未完全成熟且社會閱歷少，因此難免會受到不良因素的影響

3、而在思想上產(chǎn)生偏差。奧林匹克運動是世界人民通過體育盛會實踐美好理想、傳播和平意愿、學習運用真善美理念的重要形式。奧林匹克精神對當代大學生良好思想品德的形成有重要促進作用。 </p><p>　　一、加強大學生思想道德教育的緊迫性和重要性 </p><p>　　市場經(jīng)濟的競爭，歸根結底是人才的競爭。培育人才，首先要育好人。由于我國當前處于新舊體制轉換時期，市場運作法規(guī)和秩序尚不健全，加之

4、各種不良思潮的沖擊，使大學生的人生價值觀出現(xiàn)了不少問題，部分大學生存在重物質輕理想的實用主義人生價值觀、重個人利益輕國家集體的利己主義人生價值觀。具體表現(xiàn)如下：第一，成才動機不端正，缺乏學習動力。有的大學生雖有很強的成才愿望，但催生其成才動機的主導思想?yún)s是自我價值與自我奮斗，與黨的人才培養(yǎng)目標有較大差距。此外，部分大學生缺乏學習動力，主動性差，缺乏勤奮刻苦精神。表現(xiàn)如下：第一，誠信缺失。在當今的大學校園，不講誠信之人，并不鮮見。第二，道

5、德缺失。在個人行為舉止方面，有些大學生過分強調個體的言行自由。個人豐富的文化知識與低下的品德修養(yǎng)形成強烈的反差，“才”高而“德”薄。第三，社會責任感缺失。在自我與社會、個人與集體的關系問題上，傾向于以自我為中心。一味追求奢侈享受，畏懼艱苦奮斗。有的人甚至為了實現(xiàn)個人利益，不惜損人利己、見利忘義，并認為人生就是實時的享樂，不必承擔什么責任。 </p><p>　　培育人才，首先要培育高尚的道德。胡錦濤總書記曾指出

6、：要使大學生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。但是，目前在大學生中出現(xiàn)了整體修養(yǎng)素質下降、道德素養(yǎng)缺失等問題。因此，在建設和諧社會的偉大工程中加強大學生思想政治教育工作顯得極為緊迫和重要。對大學生進行有中國特色的社會主義理論、愛國主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)精神等方面的教育，對于引導青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強抵御市場經(jīng)

7、濟負面效應的影響及資本主義、封建主義腐朽思想的侵蝕，使之成長為社會主義現(xiàn)代化所需要的高級專門人才具有重要的意義。 </p><p>　　二、奧林匹克精神對當代大學生思想道德的促進作用 </p><p>　　大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期，他們在思想、道德和心理等方面有了一定的發(fā)展，但因思想不成熟，社會生活經(jīng)驗不豐富，他們不同程度地存在理想信念模糊、價值取向扭曲、

8、政治信仰迷茫、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協(xié)作觀念較差、心理素質欠佳等問題。在一個劇烈變革的社會中，個人高尚的思想道德是社會健康、平穩(wěn)、快速發(fā)展的重要保障。 </p><p>　　第29屆北京奧運會的成功舉辦，對我國人民素質提升的影響是極大的。中央文明辦未成年人思想道德建設工作組組長張英偉說，2008年是中國民族精神充分展現(xiàn)、國家意識進一步增強、人民素質大提升的一年。奧運會是最生動、最具

9、體、最現(xiàn)實、最有力的愛國主義教育、民族精神教育、思想道德教育。奧運會的真正意圖在于推廣崇尚健康體魄和高尚品行的理念，同時號召人民學習和發(fā)揚奧運精神，宣傳奧運健兒勇于奉獻、甘于寂寞、樂于付出的精神。奧林匹克精神能夠進一步激勵青年大學生參與競爭、熱情奉獻、開拓創(chuàng)新，當國民表率，做社會棟梁，關注祖國、民族前途和命運的重大問題，更好地實現(xiàn)自己的人生價值。 </p><p>　　奧林匹克運動是一項提倡挑戰(zhàn)他人、超越自我、

10、頑強拼搏的運動。奧林匹克精神是人類追求自強、公正、寬容與和平的象征。將奧林匹克精神運用到人們的日常生活和工作中，它將成為一種人生的目標指南，成為一個人的精神追求。在社會轉型期，在價值多元化的趨勢下，面對各種思想文化的相互激蕩，部分大學生的榮辱觀缺失。而奧林匹克不僅能促進人的健康發(fā)展，而且可以教育和培養(yǎng)人的德性品質。奧林匹克運動“更高、更快、更強”的口號，并不單單是對體育精神的一種詮釋，我們也可以把它理解成一種人生態(tài)度——一種積極向上的心

11、態(tài)。“更快、更高、更強”充分表達了奧林匹克運動不斷進取、永不止步的奮斗精神。奮斗原則是奧林匹克精神的靈魂。奮斗精神是人類的內在力量，也是人類的重要品質。大學生所要學習的正是這種“自信、自強、自尊”的精神。奧林匹克運動充分發(fā)揮了體育運動的多種功能，影響力遠遠超出了體育的范疇，奧林匹克運動不僅構成了現(xiàn)代社會所特有的體育文化景觀，還以其強烈的人文精神催人奮進。 </p><p>　　加強挫折教育，在思想政治教育中增強

12、當代大學生對挫折的承受能力。當代大學生在優(yōu)越壞境中成長，他們怕吃苦，一旦遇到挫折就心灰意冷、不知所措，心理素質較差。而奧林匹克精神強調重在參與，不畏失敗。48歲的短跑女運動員奧蒂，已經(jīng)參加了七屆奧運會，但始終和金牌無緣，然而她一直沒有停止對夢想的追逐。奧林匹克精神要求人們具有堅韌不拔的進取精神。這種精神不僅僅體現(xiàn)在體育比賽中，也體現(xiàn)在我們的日常生活、工作和學習中。同時，這種精神也是人類自強不息、克服并戰(zhàn)勝一切困難、自我覺悟的支柱。因此，

13、可以通過奧林匹克精神教育來增強大學生艱苦奮斗的自覺性，從而使他們具有良好的職業(yè)素質以及敢于吃苦、樂于奉獻的良好品質。 </p><p>　　奧林匹克運動強調教育的價值，不是以奧林匹克運動去推行競技運動，而是把競技運動納入教育，進而把教育納入人類文化和生活過程之中。許多運動員之所以取得了成功，靠得不僅僅是強壯的身體和豐富的經(jīng)驗，而是頑強的意志。缺乏經(jīng)驗、體不如人，但最終靠頑強的意志戰(zhàn)勝對手的運動員不乏其人。奧運會

14、是奧林匹克運動最重要的活動，北京奧運會跆拳道場上，中華臺北的跆拳道選手蘇麗文在比賽中受傷，她用一條腿堅持到了最后一秒鐘，雖然她輸了比賽，但她靠頑強的意志贏得了全場的掌聲。奧林匹克運動以文化為載體、以體育運動為手段，具有多種教育和文化的功能。奧林匹克運動強調相互了解、友誼、團結，能夠營造一種文化氛圍和精神境界。一個人要想成功，更重要的是要具備堅韌不拔的意志和吃苦耐勞的毅力，要具備自我成功的動機和團隊合作的習慣，而這些素質在體育鍛煉中可以得

15、到最有效的提升，通過體育運動，可以增強人的體魄、意志和精神，使人獲得全面、和諧發(fā)展。 </p><p>　　通過參與奧林匹克運動這項活動，不僅可以增強人的體質，還可以培養(yǎng)人堅強的毅力和積極向上的精神，激發(fā)人們的民族自豪感和愛國熱情，培養(yǎng)人們的集體主義觀念和團隊精神，促進社會的和諧發(fā)展。做一個堅定的愛國者，是當代大學生的神圣使命。奧運賽場上的對抗，使運動員的身體、心理、道德都經(jīng)受了極大的挑戰(zhàn)和考驗，而當國旗升起、

16、國歌奏響時，又能喚起人們強烈的愛國主義熱情和自強不息的民族精神，從而形成了一種強大的思想教育力量。 </p><p><b>　　三、結語 </b></p><p>　　奧林匹克運動具有極強的文化價值和教育價值，它之所以長盛不衰，重要原因之一就是在發(fā)展過程中逐漸形成了以奧林匹克主義為核心的思想體系，將人的身體和精神方面的各種品質均衡地結合起來，并使之上升為一種人生

17、哲學。奧林匹克精神是奧林匹克運動的核心，是主導體育運動與教育、人性、社會文化發(fā)展相結合的崇高精神。奧林匹克精神能夠鼓舞大學生鍛煉身體素質，磨煉精神意志，堅定大學生在艱難困苦的條件下克服各種困難堅持到底的決心，不斷提高大學生的思想品德素質和團隊合作意識，為傳播、發(fā)揚奧運精神貢獻出自己的力量。奧林匹克精神所蘊涵的價值理念和精神營養(yǎng)，是全人類的共同財富。高校思想政治教育要充分發(fā)揮奧林匹克精神的促進作用，弘揚奧林匹克精神，加強愛國主義教育，增強