1、<p>　　淺談?dòng)變浩返陆逃姆椒ê屯緩?lt;/p><p>　　摘 要：幼兒教育不僅是兒童自身發(fā)展的需求，也是國(guó)家的根本。重視幼兒品德教育不僅僅是兒童真身成長(zhǎng)的需求，也是社會(huì)發(fā)展的需求。在當(dāng)今社會(huì)，如何更好的培養(yǎng)孩子形成健全的人格，養(yǎng)成良好的品德是大家共同關(guān)心的問(wèn)題。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：幼兒教育；品德教育；幼兒品德教育；健全人格 </p><p>

2、;<b>　　0 引言 </b></p><p>　　幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，品德教育應(yīng)該從幼兒抓起。在《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中就明確的對(duì)幼兒的品德教育提出了要求。幼兒教育教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。幼兒教育的好壞關(guān)乎孩子一生的發(fā)展，尤其是幼兒品德教育。培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的人格，不僅是幼兒自身的需要，也是社會(huì)的需要，國(guó)家未來(lái)發(fā)展的需要。但是遺憾的事很多幼兒學(xué)校和家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的智力教育以

3、及發(fā)展，忽視了孩子品德教育的重要性。 </p><p>　　1 當(dāng)前幼兒品德教育面臨的危機(jī) </p><p>　　幼兒教育是培養(yǎng)孩子德智體美勞全面發(fā)展的前提，隨著社會(huì)的發(fā)展，智力的提高和身體素質(zhì)的發(fā)展越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)的關(guān)注。相對(duì)而言，健全的人格和良好品德素質(zhì)的形成反而被忽視，導(dǎo)致幼兒思想品德教育陷入危機(jī)。 </p><p>　　1.1 幼兒教育簡(jiǎn)單化，忽視品德教

4、育的重要性 </p><p>　　現(xiàn)在很多幼兒園在品德教學(xué)的過(guò)程中，單純的認(rèn)為依靠一個(gè)故事或者一個(gè)游戲就可以完成對(duì)幼兒思想品德的教育，而事實(shí)上幼兒的思想品德教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并不是一朝一夕就能形成的。雖然品德教育要借組一定的故事或歌曲，但是故事的講解和歌曲的學(xué)習(xí)并不能完成對(duì)孩子品德教育的工作。孩子僅僅是表面上理解了這個(gè)故事或者歌曲的內(nèi)容，但是并不能完全的運(yùn)用在日常生活中，將所學(xué)的只是運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中。

5、</p><p>　　1.2 單純的認(rèn)為幼兒品德教育就是對(duì)道德的認(rèn)識(shí)問(wèn)題 </p><p>　　在實(shí)際調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多幼兒老師對(duì)于幼兒品德教育問(wèn)題了解的不夠深入，單純的認(rèn)為幼兒品德教育就是單純的幫助孩子加強(qiáng)道德認(rèn)識(shí)。認(rèn)為品德駕馭就是教導(dǎo)孩子乖乖聽(tīng)話，不做有損同學(xué)、朋友的事情。而事實(shí)上幼兒品德教育包括的內(nèi)容并不僅僅只有這些，責(zé)任感、誠(chéng)實(shí)守信以及集體榮譽(yù)感都是幼兒品德教育的總要內(nèi)容。而實(shí)際

6、上幼兒品德教育的過(guò)程中旺旺忽視了這些。 </p><p>　　1.3 注重智力的提高，忽視品德教育 </p><p>　　在幼兒教育的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)和老師只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞和智力的開(kāi)發(fā)，往往忽視了孩子的品德教育以及心理以及人格的發(fā)展情況。幼兒佳偶是決定孩子一生發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)于孩子健全人格的形成具有重要的意義。家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子品德教育的忽視也是幼兒品德教育面臨的主要危機(jī)。 <

7、;/p><p>　　2 幼兒品德教育的意義 </p><p>　　2.1 幼兒教育是國(guó)家教育的根本 </p><p>　　幼兒時(shí)期是人的一生價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期。孩子只有在幼兒時(shí)期形成良好的思想品德，才能樹(shù)立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于孩子的一生而言，幼兒時(shí)期的品德教育是無(wú)可替代的。同樣，對(duì)于社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展而言，幼兒品德教育同樣也具有無(wú)可替代的作用。 <

8、/p><p>　　2.2 良好的幼兒品德教育是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的需求。 </p><p>　　孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是未來(lái)社會(huì)的主人，未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的接班人。在幼兒教育中，如果只是一味的關(guān)注孩子的智力和體力的發(fā)展，忽視對(duì)孩子的品德教育，必將會(huì)影響未來(lái)色會(huì)的發(fā)展，影響正確社會(huì)風(fēng)氣的形成和發(fā)展。 </p><p>　　2.3 品德教育是孩子健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展的需要。 </p&

9、gt;<p>　　人的本性都是自私的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程總我們也不難發(fā)現(xiàn)孩子自私的表現(xiàn)，比如不愿意與別人分享交流，對(duì)公共財(cái)務(wù)不重視等現(xiàn)象。如果對(duì)孩子的這些行為不加以正確的引導(dǎo)，必將會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。同時(shí)，品德教育是“德、智、體、美、勞”的重要組成部分，品德教育是一切教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的品德，再高的智力水平，再?gòu)?qiáng)壯的身體都是不完整的。 </p><p>　　3 提高幼兒品德教育的方法 <

10、;/p><p>　　品德教育史幼兒教育的關(guān)鍵，因此在幼兒品德教育的過(guò)程中要注意幼兒品德教育的方法?？偟膩?lái)說(shuō)，提高幼兒品德教育的方法主要包括以下方面： </p><p>　　3.1 家庭教育，父母以身作則 </p><p>　　在幼兒教育中，家庭教育體著至關(guān)重要的作用。家庭式幼兒教育的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞以及父母的行為都會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生重要

11、的影響。加強(qiáng)幼兒的品德教育，應(yīng)該從家庭入手，父母以身作則。建立良好的家庭氛圍，良好的家庭成員關(guān)系，都有利于幼兒品德教育，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。有些家長(zhǎng)學(xué)習(xí)西方教育方式，采取放任逐流的教育方式。這些孩子多數(shù)在爺爺奶奶或者電視機(jī)旁邊長(zhǎng)大。這樣的孩子缺少與父母間的溝通和交流，很難形成健全的人格和良好的品德。 </p><p>　　3.2 學(xué)校教育，教師合理引導(dǎo) </p><p>　　幼兒園是孩

12、子接受正規(guī)教育的第一所學(xué)校，在幼兒園，孩子不僅能學(xué)到基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的知識(shí)、智力水平得到提高和發(fā)展，而且對(duì)于培養(yǎng)孩子良好的品德也具有重要的作用。教師是幼兒園教育環(huán)境的核心，教師的言談舉止都會(huì)對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生重要的影響。幼兒時(shí)期是人身觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，因此學(xué)校和老師都要樹(shù)立良好的形象，正確的引導(dǎo)孩子樹(shù)立良好的價(jià)值觀和人生觀價(jià)值觀。對(duì)于孩子的不來(lái)那個(gè)行為要及時(shí)的制止糾正。教師只有自身具有良好的素質(zhì)，才能激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的道德情感，也只

13、有正確、全面的教育才能激發(fā)幼兒的潛質(zhì)，幫助幼兒樹(shù)立良好的品德。 </p><p>　　3.3 社會(huì)教育，樹(shù)立良好的社會(huì)環(huán)境。 </p><p>　　人的生存離不開(kāi)社會(huì)，幼兒雖然不會(huì)直接單獨(dú)的接觸社會(huì)，但是社會(huì)風(fēng)氣的形成以及社會(huì)環(huán)境的好壞同樣對(duì)幼兒的品德形成產(chǎn)生重要的影響。因此，社會(huì)、國(guó)家和個(gè)人要共同努力，積極的為孩子的頰囊發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。只有這樣，才能確保下一代良好品德形成。 <

14、/p><p><b>　　4 結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　品德是一個(gè)人立足社會(huì)的通行證。因此，要及早重視孩子的品德教育問(wèn)題。自由這樣才會(huì)幫助孩子形成健全的人格和良好的此能力素質(zhì)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)輝煌燦爛的明天。世界史我們的，也是孩子的。孩子作為未來(lái)世界的主人，培養(yǎng)孩子良好的思想品德，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展具有重要的意義。幼兒品德教育是家長(zhǎng)和學(xué)校的責(zé)任，也是全社會(huì)的責(zé)任。讓我

15、們共同努力，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適的成長(zhǎng)環(huán)境；以身作則，為孩子品德形成做好楷模。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]《幼兒園指導(dǎo)規(guī)程》試行 </p><p>　　[2]中國(guó)兒童教育網(wǎng)《淺談對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育》 </p><p>　　[3]《嬰兒的社會(huì)性情緒及其早期德育的啟示》，