1、<p>　　思想品德教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)</p><p>　　摘 要：思想品德課教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，減少它的劣勢(shì)產(chǎn)生的影響，正確定位教師自身的角色。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，使多媒體成為服務(wù)教育教學(xué)的手段?，F(xiàn)代信息技術(shù)手段在學(xué)校教育教學(xué)工作中，作用越來(lái)越顯著，現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)思想品德課堂教學(xué)效果的提高非常明顯，只要運(yùn)用得恰當(dāng)，它將會(huì)在學(xué)校的各科教育教學(xué)中發(fā)揮出

2、更大的作用。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué) 思想品德 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）04-0086-01 </p><p>　　信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，教育也不例外，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，已經(jīng)引起了教育領(lǐng)域的深刻變革。思想品德課是基礎(chǔ)教育中的一門重要課程，在提高學(xué)生的思想

3、道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)方面起著重要作用。當(dāng)社會(huì)步入信息化時(shí)代，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化已然成為教育改革勢(shì)在必行的趨勢(shì)。思想品德課教學(xué)由傳統(tǒng)的“以課本加粉筆為主要手段”的教學(xué)模式向“多媒體信息技術(shù)與教學(xué)相整合”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為歷史必然。在這里就如何運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于思想品德課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的變革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革談?wù)勛约旱目捶ā?</p><p>　　一、用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品德課的興趣 &

4、lt;/p><p>　　興趣是最好的老師，興趣是做好任何事情的基本出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事情感興趣時(shí)，他們就會(huì)全身心地投入。在思想品德教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的志向”。

5、 激發(fā)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。現(xiàn)代信息技術(shù)利用形象的動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分運(yùn)用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本文字內(nèi)容的單調(diào)、枯燥的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高聽(tīng)課效率。可見(jiàn)，現(xiàn)代信息科技因其本身的特有的功能和趣味性的特點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著極高的價(jià)值。 </p><p>　　二、利用信息技術(shù)

6、，提高思想品德課的教學(xué)效果 </p><p>　　思想品德課教學(xué)要有效率、有生命力必須要圍繞社會(huì)生活的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)，即實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性。教學(xué)內(nèi)容越具時(shí)效性，不但越能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，而且越能縮短知識(shí)與生活的距離，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。這就要求我們教師要不斷地關(guān)注時(shí)事新聞，從中甄選出與教學(xué)內(nèi)容相得益彰的信息。傳統(tǒng)的新聞媒體，譬如報(bào)紙、雜志、廣播、電視，雖然能夠給我們提供大量的新聞信息，但它們的缺點(diǎn)也

7、是很明顯的，如報(bào)紙和雜志的時(shí)效性較弱，而廣播和電視雖然時(shí)效性強(qiáng)，但信息捕捉及應(yīng)用難度大。怎樣才能快捷的獲取能夠在教學(xué)中方便應(yīng)用的時(shí)政新聞？這個(gè)問(wèn)題成了思想品德課實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)效化的攔路虎。隨著信息技術(shù)的發(fā)展升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)電子媒體迅速崛起，上述難題冰消霧散?，F(xiàn)在有很多的網(wǎng)址導(dǎo)航，其中就有“新聞”的條目，從中通過(guò)鏈接可以登陸各大新聞網(wǎng)，了解各方面的時(shí)政新聞。與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)電子媒體由于其瞬時(shí)傳播的特點(diǎn)，能對(duì)一些動(dòng)態(tài)性極強(qiáng)的時(shí)政新聞的報(bào)道采用

8、“滾動(dòng)”式發(fā)布，在播報(bào)突發(fā)性時(shí)政事件的信息中優(yōu)勢(shì)尤其凸顯。 </p><p>　　教師一方面充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)向?qū)W生傳遞有關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成果、存在的主要問(wèn)題以及國(guó)家的政策，另一方面，更可以結(jié)合這些資料，進(jìn)一步講解課本的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)還可以讓學(xué)生用教材的知識(shí)點(diǎn)去分析國(guó)家的這些政策，以提高學(xué)生的分析、運(yùn)用能力。 </p><p>　　三、應(yīng)用信息技術(shù)，提

9、高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平臺(tái) </p><p>　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果”?？梢?jiàn)，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的獨(dú)特作用，可以提高教學(xué)效果，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)和教育目的的實(shí)現(xiàn)。在學(xué)生的自學(xué)中，

10、教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的自主性，要鼓勵(lì)學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)步驟，對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，對(duì)碰到的困難通過(guò)各種途徑自主解決，使學(xué)生真正自主性地學(xué)習(xí)。 </p><p>　　四、多媒體運(yùn)用的不足 </p><p>　　多媒體教學(xué)在教學(xué)的實(shí)施中，為教學(xué)提供了較強(qiáng)的技術(shù)保障。但在教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與使用的許多環(huán)節(jié)上，如內(nèi)容取舍、投放、停留、節(jié)奏等方面缺少專業(yè)的理論指導(dǎo)和訓(xùn)練，致使教師在教學(xué)中

11、隨意性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)也無(wú)具體的標(biāo)準(zhǔn)。多媒體教學(xué)能使教學(xué)把視、聽(tīng)、寫(xiě)有效地結(jié)合起來(lái)，這需要建立在豐富的教學(xué)內(nèi)容和媒體信息基礎(chǔ)上以及教師合理有效地使用這些教學(xué)資源上。但部分教師坐著授課，沉悶、單調(diào)、繁瑣的學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生產(chǎn)生疲倦甚至抵觸情緒。還有些教師過(guò)于頻繁地采用聲和光的變幻，希望能夠達(dá)到吸引學(xué)生興趣的目的。然而，過(guò)于繁雜的畫(huà)面和聲音反而使學(xué)生不能專注于所學(xué)的內(nèi)容，從而使多媒體教學(xué)失去其最豐富的內(nèi)涵。 </p>&

12、lt;p>　　總之，教學(xué)是一門科學(xué)，也是一種具有缺憾性的藝術(shù)。多媒體教學(xué)給思想品德課注入了新鮮活力，產(chǎn)生許多的影響。思想品德課教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，減少它的劣勢(shì)產(chǎn)生的影響，正確定位教師自身的角色。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，使多媒體成為服務(wù)教育教學(xué)的手段。現(xiàn)代信息技術(shù)手段在學(xué)校教育教學(xué)工作中，作用越來(lái)越顯著，現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)思想品德課堂教學(xué)效果的提高非常明顯，只要運(yùn)用得恰當(dāng)，它將會(huì)在學(xué)校的各科