1、20世紀90年代開始，中國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的發(fā)展速度降低，農(nóng)民收入增長緩慢，“三農(nóng)”問題日益突出。進入二十一世紀，全面建設小康社會成為中國社會發(fā)展的主題，“三農(nóng)”問題則是全面建設小康社會的“瓶頸”。解讀“三農(nóng)”問題，其實質(zhì)是農(nóng)民問題，關鍵是農(nóng)民增收問題，目前，中央和各級地方政府高度重視農(nóng)民增收問題，均采取了各種政策措施以促進農(nóng)民增收，這些政策措施為農(nóng)民增收提供了較好的政策支持和外部環(huán)境，是農(nóng)民增收的必要條件。但農(nóng)民素質(zhì)不高深層次地影響到農(nóng)民收

2、入的增加和農(nóng)民自身的發(fā)展，這是農(nóng)民增收的內(nèi)因。通過教育、培訓、經(jīng)驗積累等眾多途徑促進農(nóng)村人力資本的積累，提高農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，是增加農(nóng)民收入的根本途徑。因此，研究農(nóng)村人力資本積累與增加農(nóng)民收入具有現(xiàn)實必要性和重要的意義。 內(nèi)蒙古呼和浩特市玉泉區(qū)農(nóng)村人均純收入逐年增加，主要是通過各種教育、培訓及其他途徑促進農(nóng)村人力資本積累的成果。本文以人力資本理論為基礎，以農(nóng)村人力資本積累為切入點，把人力資本理論運用

3、到農(nóng)村人力資本積累研究分析中，通過理論分析和實證分析，論證了我國農(nóng)村人力資本積累與農(nóng)民收入增長的情況，采用定性分析與定量分析相結合，較系統(tǒng)地研究內(nèi)蒙古玉泉區(qū)農(nóng)村人力資本積累和農(nóng)民收入的現(xiàn)狀及二者之間的相關性，通過因地制宜地總結和分析有利于玉泉區(qū)人力資本積累、增加農(nóng)民收入的各種途徑，為內(nèi)蒙古玉泉區(qū)及全國同類地區(qū)發(fā)展提供決策的思路。 全文共分五大部分進行具體分析： 第一部分為引言。主要說明本文的研究目的和意義，對國內(nèi)外研究現(xiàn)

4、狀進行了分析。 第二部分從理論角度和實證角度比較全面和客觀地論證了人力資本積累與收入增長的關系及人力資本積累對農(nóng)民收入增長的作用機制。指出人力資本是經(jīng)濟增長的動力源，教育和培訓等人力資本投資對農(nóng)民收入增長有著重要作用，對農(nóng)村加大人力資本投資可以提高農(nóng)民收入。 第三部分對內(nèi)蒙古呼和浩特市玉泉區(qū)農(nóng)村人力資本積累狀況進行分析，對玉泉區(qū)農(nóng)村人力資本積累現(xiàn)狀與當?shù)剞r(nóng)民收入增加進行了實證分析，得出內(nèi)蒙古呼和浩特市玉泉區(qū)的農(nóng)村人力資本

5、投資與農(nóng)民增收具有正相關關系。 第四部分因地制宜地總結和分析內(nèi)蒙古玉泉區(qū)農(nóng)村人力資本積累的途徑，指出玉泉區(qū)農(nóng)村人力資本積累的主要途徑有農(nóng)村基礎教育、高中教育等正規(guī)教育；農(nóng)村職業(yè)技術教育；農(nóng)村種植養(yǎng)殖的在職培訓與技術推廣，農(nóng)村剩余勞動力轉移崗前教育(培訓)；“干中學”的經(jīng)驗積累；以及其他應用中(農(nóng)村經(jīng)濟合作組織形式、勞務輸出組織等)形成的能力。 第五部分：提出加強對農(nóng)民的宣傳教育，提高農(nóng)民投資于人力資本的積極性是促進內(nèi)蒙古