1、如何做一名合格的帶教老師,外三科 汪娟,前言,臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，變知識(shí)為技能的必須過(guò)程；是護(hù)士教育的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)；是她們踏上工作崗位前最直觀最有效的學(xué)習(xí)階段。也是從理論走向?qū)嶋H，從課堂走向病房，從學(xué)校走向社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力不可缺少的過(guò)程。所以，帶教老師要負(fù)擔(dān)起傳授護(hù)生知識(shí)和技能和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的雙重任務(wù)，為她們將來(lái)的工作打下良好的基礎(chǔ)。,題綱,一、帶教所要達(dá)到的目標(biāo)二、臨床帶教中存在的問(wèn)題

2、三、帶教老師的素質(zhì)要求四、帶教的方法與技巧五、帶教過(guò)程中需要注意的問(wèn)題,一、帶教所要達(dá)到的目標(biāo),提高理論知識(shí)及業(yè)務(wù)技術(shù)水平建立良好的心理素質(zhì)、提升溝通能力樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀,二、臨床帶教中存在問(wèn)題,帶教形式單一帶教老師自身知識(shí)缺乏 帶教老師語(yǔ)言表達(dá)能力及溝通方式不妥 帶教時(shí)間與精力不足 師生關(guān)系分寸不能很好把握,三、帶教老師的素質(zhì)要求,帶教老師角色認(rèn)知：對(duì)患者而言是治病救人的白衣天使 。對(duì)護(hù)生而言則

3、是教書(shū)育人的兼職老師,三、帶教老師的素質(zhì)要求,1、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)2、嫻熟的操作技能3、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)4、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)5、行之有效的帶教方法6、較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心,四、帶教的方法和技巧,工作中要嚴(yán)格要求生活上要體現(xiàn)關(guān)愛(ài),1、注重首因效應(yīng)-------做好入科宣教,入科宣教可采用幻燈片展示與實(shí)地講解相結(jié)合的形式內(nèi)容可涵蓋 1、科室環(huán)境和人員介紹 2、科室收治的病種

4、 3、實(shí)習(xí)期間的安排 4、紀(jì)律要求 5、細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)入科宣教最好由護(hù)士長(zhǎng)親自講解，以體現(xiàn)對(duì)帶教工作的重視,2、一對(duì)一帶教、手把手教學(xué),老師示范給學(xué)生看學(xué)生做給老師看，老師邊看邊指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立做，老師看完再指導(dǎo),放手不放眼放眼不放心,做什么都要把她/他帶上：如果你有一個(gè)重要的操作，別忘了叫上

5、她；如果科室有一堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，別忘了提醒她；如果你有一個(gè)好的建議或項(xiàng)目，也可以帶上她。,3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法-------理論聯(lián)系實(shí)際,做任何一項(xiàng)操作前指導(dǎo)先看書(shū) 邊操作邊講解，理論與實(shí)踐相結(jié)合 指出理論與實(shí)踐的不同之處 做完之后再看書(shū)，加深印象,懂了嗎？要從基礎(chǔ)抓起唻！加油！,4、盡可能多的為他們創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),使之達(dá)到熟能生巧的效果，為她們以后的工作打

6、下良好的基礎(chǔ)。 指導(dǎo)她們及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確地做好各項(xiàng)護(hù)理記錄，要讓她們知道正確的護(hù)理記錄是一把雙刃劍，既可保護(hù)病人亦可保護(hù)自己，寫(xiě)所做的，做所寫(xiě)的。指導(dǎo)護(hù)生無(wú)論在操作或書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄時(shí)要有法律意識(shí)。,,5、激發(fā)他們的興趣---------主動(dòng)學(xué)習(xí) 肯定他們的成績(jī)---------感受護(hù)士的價(jià)值,護(hù)理工作是艱辛的、瑣碎的，如果一開(kāi)始就感到厭煩，就沒(méi)辦法做一個(gè)好護(hù)士。 每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，有的字寫(xiě)得漂亮，有

7、的具有管理才能，有的會(huì)與病人交流，有的電腦操作的好，還有的會(huì)唱會(huì)跳……讓我們看到他們閃光點(diǎn)，給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣。,每個(gè)人都有夢(mèng)想，都渴望成功﹐每個(gè)人都渴望付出得到肯定，特別是肯定來(lái)源于她所敬重或崇拜的人。,6、幾大理念的灌輸,1、服務(wù)理念2、安全意識(shí)3、慎獨(dú)精神,7、詢(xún)問(wèn)他們的感受,帶教老師和護(hù)士長(zhǎng)要找機(jī)會(huì)與同學(xué)們交流。生活、學(xué)習(xí)怎么樣？今天有哪些收獲和體會(huì)？對(duì)咱們科有哪些建議？ 實(shí)習(xí)同學(xué)輪換多

8、個(gè)科室，看問(wèn)題的視角沒(méi)有功利色彩，與她們交流有時(shí)候可能獲得你意想不到的收獲，且多交流有利于拉近師生之間的距離。,,五、帶教過(guò)程中值得注意的問(wèn)題,1、批評(píng)要講方法：,先贊揚(yáng)，再批評(píng)先批評(píng)自己再批評(píng)對(duì)方間接提醒對(duì)方注意錯(cuò)誤保護(hù)對(duì)方自我價(jià)值避免當(dāng)眾批評(píng)在信任的方式中結(jié)束批評(píng),我是需要呵護(hù)的！,,愛(ài)護(hù)、理解和尊重實(shí)習(xí)同學(xué) 年輕的孩子們個(gè)性鮮明，易沖動(dòng)，難以承受委屈，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，需要帶教老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同樣需要得到老師們的

9、理解和尊重。,2.讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任,讓她們明白自己的角色和責(zé)任，醫(yī)院不同于學(xué)校，每一項(xiàng)操作都有風(fēng)險(xiǎn)，“健康所系，性命相托”，讓她們和老師一起為患者的健康和生命負(fù)責(zé)任。 每做一項(xiàng)操作才有一份收獲，成功需要經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)習(xí)的過(guò)程就是在老師指導(dǎo)下獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)才能為以后單獨(dú)上班打下良好的基礎(chǔ)，讓她們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中盡可能獲得更多知識(shí)。,三、嚴(yán)謹(jǐn)自律 不斷學(xué)習(xí),帶教老師要嚴(yán)謹(jǐn)自律，無(wú)論是技術(shù)操作還是禮儀素質(zhì)，一定要高標(biāo)

10、準(zhǔn)嚴(yán)要求，做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”帶教老師自己要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握護(hù)理新信息；增強(qiáng)法律意識(shí)，強(qiáng)化法制觀念和規(guī)范帶教行為，努力完善自己。遇有不明確的問(wèn)題，應(yīng)虛心請(qǐng)教他人或查閱資料，杜絕信口開(kāi)河想當(dāng)然，馬馬虎虎敷衍了事。避免給學(xué)生錯(cuò)誤的信息，引發(fā)護(hù)理糾紛和矛盾。 “你要給學(xué)生一杯水的知識(shí)，那你就要擁有一桶水知識(shí)”，,4.重復(fù)勞動(dòng)需要全員參與,己所不欲，勿施于人 一群人一

11、起工作和一個(gè)人工作是有巨大不同的，很多實(shí)習(xí)生只能做別人不愿做的工作,這并不是我們工作的政策，如果要做1000份病歷，那么所有人都一起做，包括我自己。,不要給我一個(gè)冰冷的背影。。。,我們一起加油！,5、做學(xué)生的良師益友,,言傳身教作為帶教老師，一舉一動(dòng)，一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著她所帶的實(shí)習(xí)生。原本實(shí)習(xí)就是帶有模仿性質(zhì)的，帶教老師本人的舉動(dòng)也自然成了實(shí)習(xí)生所效仿的對(duì)象，甚至?xí)蔀樗窈蠊ぷ髦兴钚械臏?zhǔn)則。,,帶教老師,實(shí)習(xí)

12、同學(xué),結(jié)束語(yǔ)：,每年都有很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)同學(xué)從各位在座的老師指導(dǎo)下順利畢業(yè)，奔赴大江南北的各大中型醫(yī)院，還有一些優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)入咱們醫(yī)院，成為我們的同事，無(wú)論她們身在何處，您所給與的教誨將影響著她們一生所從事的職業(yè)，為人類(lèi)的健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)，做一名優(yōu)秀的白衣天使。 作為老師，我們有義務(wù)、也有責(zé)任不斷提高帶教水平，做一名合格甚至優(yōu)秀的帶教老師，為護(hù)理事業(yè)提供更多優(yōu)秀的接班人。,帶教工作任重道遠(yuǎn),老師們、辛苦啦！,,Thank You !