1、正行養(yǎng)德承賢拓新合江縣堯壩鎮(zhèn)初級中學(xué)校初中物理課堂教學(xué)設(shè)計初中物理課堂教學(xué)設(shè)計課題教科版九年級物理第三章第一節(jié)《電現(xiàn)象》授課人合江縣堯壩鎮(zhèn)初級中學(xué)校巫良財一課時課標(biāo)要求通過實(shí)驗(yàn)，觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。教材分析本節(jié)內(nèi)容在整個電學(xué)部分起到基礎(chǔ)支撐作用，是整個電學(xué)的基石和開始，學(xué)生對內(nèi)容理解好壞，興趣的產(chǎn)生與否直接關(guān)系到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀況。本節(jié)內(nèi)容包括摩擦起電現(xiàn)象、電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器構(gòu)造和工作原

2、理、電荷在導(dǎo)體中定向移動形成電流。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，電荷及其作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ)，電荷量的概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位。學(xué)情分析學(xué)生初步接觸電學(xué)知識，主要任務(wù)是既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，同時還要激起同學(xué)們學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣。學(xué)生對電有一定的感性認(rèn)識，但多數(shù)是基于以前課程的零碎認(rèn)識和一些簡單的生活經(jīng)驗(yàn)，初中生正處于心智的迅速成長階段，對新知識、新事物有著強(qiáng)烈

3、的求知欲，對電既熟悉又陌生、既好奇又有一定的膽怯，而且他們善于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，思維常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，因此需要創(chuàng)設(shè)情境，盡可能多的聯(lián)系生活，設(shè)計學(xué)生活動，在活動中思維，在活動中學(xué)習(xí)。知識與技能1、知道摩擦起電現(xiàn)象2、了解摩擦起電的原因3、知道電荷間相互作用規(guī)律4、了解驗(yàn)電器的工作原理5、知道電荷的定向移動形成電流及電流方向規(guī)定過程與方法1、通過實(shí)驗(yàn)探究摩擦起電了解帶電物體具有吸引輕小物體的性質(zhì)，對生活中一些靜電現(xiàn)

4、象作出解釋。2、能在觀察帶電體的相互吸引和相互排斥現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀1、通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)，探究電知識的興趣。2、在探究活動中培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作意識，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。正行養(yǎng)德承賢拓新合江縣堯壩鎮(zhèn)初級中學(xué)校激趣導(dǎo)入【情景創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)】播放視頻：有趣的放電現(xiàn)象【設(shè)置懸念設(shè)置懸念】同學(xué)們知道這種神奇電現(xiàn)象的原理嗎？【導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課】這是一種放電現(xiàn)象，從今天起我們就逐漸揭開他的神秘面紗。

5、讓我們一起走進(jìn)——電現(xiàn)象觀看視頻交流熱議設(shè)計意圖：聯(lián)系實(shí)際，設(shè)置疑問，創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學(xué)生興趣。合作探究教師活動學(xué)生活動1、摩擦起電【問題過度問題過度】當(dāng)空氣干燥時用梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨著梳子“飄”起來呢？發(fā)生這些現(xiàn)象的原因是什么？【引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】日常生活中類似以上現(xiàn)象的例子還很多，想用給你提供的器材和身邊的物品，親手試試嗎？【實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材】梳子、塑料尺、氣球、碎紙屑、輕小泡沫。【提出問題提出問題】1、怎樣判斷物體帶電？

6、2、什么是摩擦起電？3、你還知道哪些摩擦起電的現(xiàn)象？設(shè)計意圖：通過直觀的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，認(rèn)識摩擦起電，感受電的神奇。學(xué)生思考、交流、討論?；卮痤A(yù)設(shè)回答預(yù)設(shè)：1、梳子帶電2、摩擦起電自主選擇器材，動手探究。動手操作預(yù)設(shè)動手操作預(yù)設(shè)：用梳子、塑料尺或氣球在干燥、清潔的頭發(fā)上摩擦，之后將物體靠近碎紙屑或輕小顆粒泡沫，看能否將其吸起。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考問題并積極發(fā)表見解回答預(yù)設(shè)回答預(yù)設(shè)：1、物體有吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電荷。2、用摩擦的方