1、模板：基本信息基本信息課題用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度（實(shí)驗(yàn)課）用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度（實(shí)驗(yàn)課）作者及工者及工作單位作單位南昌縣幽蘭中學(xué)陶新國(guó)教材分析教材分析本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《溫度計(jì)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)學(xué)生參與的實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)的目的主要是訓(xùn)練學(xué)生正確使用溫度計(jì)。實(shí)驗(yàn)的操作技術(shù)并不難，但是從向杯內(nèi)倒入開水到杯內(nèi)水的溫度將至室溫，水溫是連續(xù)變化的。因此實(shí)驗(yàn)過程中測(cè)某個(gè)環(huán)節(jié)的溫度時(shí)，讀數(shù)要快，否則，溫度就要下降學(xué)情分析學(xué)情分析用溫度計(jì)測(cè)開水的溫度時(shí)，由

2、于溫度計(jì)開始時(shí)的示數(shù)與室溫相同，溫度計(jì)中的液體（測(cè)溫物質(zhì)）要從開水中吸收熱量，使溫度計(jì)的示數(shù)增加，當(dāng)溫度計(jì)的示數(shù)上升到最高不再上升時(shí)（稍停片刻開始下降），就是開水的溫度。水的最低溫度是溫度計(jì)的示數(shù)不再下降時(shí)的溫度，此時(shí)，與教室的溫度相同。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、練習(xí)正確使用溫度計(jì)；2、練習(xí)正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)；3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用溫度計(jì)測(cè)開水的溫度時(shí)，由于溫度計(jì)開

3、始時(shí)的示數(shù)與室溫相同，溫度計(jì)中的液體（測(cè)溫物質(zhì)）要從開水中吸收熱量，使溫實(shí)驗(yàn)處理數(shù)據(jù)，分析水的溫度隨時(shí)間的變化）橫坐標(biāo)軸每一格代表1分鐘；縱坐標(biāo)軸每一格根據(jù)教室的溫度和開水的溫度選擇合適的標(biāo)度。（2）把每一個(gè)時(shí)間對(duì)應(yīng)的溫度在坐標(biāo)系中描出各點(diǎn)；然后把各點(diǎn)用平滑的曲線連接起來(lái)體驗(yàn)物體的溫度每次的估計(jì)值和實(shí)測(cè)值都記在表格里。繼續(xù)讓水冷卻，到手指伸進(jìn)去覺得熱的程度；到手指伸進(jìn)區(qū)覺得不熱的程度。每次都事先估計(jì)水的溫度，然后用溫度計(jì)實(shí)際測(cè)量。把每次