1、1“自主互助，高效課堂自主互助，高效課堂”教學模式及課堂應用教學模式及課堂應用欒家坪中心小學孫曉東一、一、“自主互助高效課堂自主互助高效課堂”教學模式教學模式“自主互助高效課堂”教學模式體現我校全面對課堂教學進行改革，提高課堂教學效率，把課堂還給學生。就是“以人為本”“以學生為主體”的課堂。那新的數學課堂的完整的教學結構是什么呢由于小學生年齡較小，學習依賴性較強，教師在整個教學過程中的指導作用也不能忽視。1、課前準備：要求學生以導學案為

2、依據先行預習。預習充分能提高學生課堂上“互助學習”的效率。操作性的課型如《三角形的內角和》要求學生準備好上課用的圖形等材料和工具。2、課堂教學?！白灾骰ブ咝дn堂”教學法在小學數學中一般有五個環(huán)節(jié)：揭示目標；自主學習；互助交流；合作探究；過關檢測。運用這種教學模式，都是教學生學，即讓學生先自主學習，發(fā)現問題后再合作學習，教師在每個環(huán)節(jié)中都起著指導的作用。課型不同，也應有所改動?，F舉例介紹如下：二、二、“計算計算型”課中的應用課中的應用例

3、題型課上的學習內容是例題。教學環(huán)節(jié)為如下六步：（一）一）揭示目標示目標上課開始，教師三言兩語導入新課，激發(fā)學生學習興趣，并板書課題；教師要通過投影（或小黑板或口述）出示學習目標，讓學生明確本節(jié)課的學習目標，提高學習效率。（二）自主學習（看一看）（二）自主學習（看一看）讓學生按照自學指導，認真看例題（代替老師講例題，傳授知識），理解例題的解題方法和步驟，并思考如何運用，能夠做對與例題類似的習題。學生看書時，教師的任務就是要用目光巡視每個學

4、生，關注并確保每個學生專心讀書，緊張思維。教師臨時分任務給各小組做下一環(huán)節(jié)“預展”準備。每一小組最好定不同的準備要求。(三)交流反饋（做一做）交流反饋（做一做）學生看書一結束，就檢測學生看書的效果，一般采用一次性板演練習的形式，因為書面練習最容易暴露理解，運用知識方面存在的問題。這些存在的問題就是下一個環(huán)節(jié)“合作探究”的內容（因為“后教”不是教課本，而是教學生解決存在的問題）。操作要領：1教師先公布檢測題，讓同學們坐在座位上練習，再指2

5、—3名后進生板演，叫后進生是因為后進生暴露的問題最多，最具有典型性，能夠發(fā)現問題，才能解決問題，才能上好課。2板演的內容是做與例題類似的習題。練習題要有代表性，能檢測出學生對例題的理解情況，檢測題做對了，就說明學生對例題理解了，如檢測題哪一步錯了，就說明對哪一點不理解。3學生板演練習時，教師要巡視，關注每個學生，尤其是后進生，要搜集學生中的錯誤并分類板書，思考學生中的錯誤哪些屬于新知識方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心

6、大意的，，這是次要矛盾。思考如何“后教”，這實際上是在進行第二次備課。（四）合作探究（議一議）（四）合作探究（議一議）“議一議”不是指老師在講，而是“生教生”，合作學習，學生與學生的合作，會的學生教不會的學生，最后教師與學生合作。通過“議一議”這個環(huán)節(jié)，讓學生能解決自學中碰到的疑難問題，達到加深理解知識，并能運用知識，形成能力的目的?！白h一議”一般分兩個環(huán)節(jié)：3①檢測要依據新課程標準，既要有基礎性，更要有典型性、代表性，圍繞單元內的主干

7、知識命題。②教師要巡視，確保學生獨立按時完成檢測內容。③了解學生答卷情況，如果學生都提前完成了，或還有個別學生因不會做而做不下去了，就及時停下來，進入下一個教學環(huán)節(jié)。（二）改（后教）：目的：引導學生糾錯，更正一題，學會一類，吸取教訓，避免下次重復類似錯誤。步驟：1.公布答案，對改統(tǒng)計。教師公布答案后，組織學生同桌對改，做到扣分有據，最后統(tǒng)計出每個學生的得分情況。2.針對問題，更正討論。出示典型的錯誤答卷，引導學生從思路、方法、步驟、規(guī)范

8、等方面分析評議，找出錯誤的原因，并更正。3.引導學生總結規(guī)律，掌握應注意的方面。操作要領：1.要盡可能地讓學生自己更正，自己不能解決的問題，再讓學生討論解決，老師只講大家都不會的。2.不能就題講題，要由一題講出一個規(guī)律，以點帶面，觸類旁通。（三）考（交流反饋）目的：在前邊查漏補缺的基礎上，適當拓展，綜合訓練，逐步形成知識網絡，培養(yǎng)學生綜合運用的能力。操作要領：1.教師巡視，摸清有哪些傾向性問題。2.課后及時批改并引導學生更正?？傊?，上邊