1、[鍵入文字]1《搭石搭石》教學設計教學設計教學目標：教學目標：1、緊扣中心句，想象畫面，感知課文，尋找由搭石構筑的風景，讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現(xiàn)美，感受美。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到情感的熏陶。3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。課前準備：課前準備：多媒體課件。課時安排：課時安排：2課時教學流程：教學流程：第一課時第一課時一、

2、一、情境導入，引出課題情境導入，引出課題1、簡介作者同學們，今天我給大家介紹一位作家，他叫劉章(課件出示劉章照片)，有人說他是中國當代文壇最有影響力的20位詩人之一。劉章爺爺從小在農(nóng)村長大，他十分熱愛故鄉(xiāng)，曾寫下這樣的詩句——（課件出示詩句）花半山，草半山，白云半山羊半山，擠得鳥兒飛上天。羊兒肥，草兒鮮，羊吃青草如雨響，輕輕移動一團煙……多美呀！但是故鄉(xiāng)給劉章爺爺印象深刻的不僅是那花半山，草半山的春色，更是家鄉(xiāng)的另一道風景——搭石。2、

3、板書課題，齊讀課題3、質疑當你讀到這個題目時，腦海中冒出的第一個疑問是什么？（或者你有什么問題要問劉章爺爺?shù)?？）（搭石是什么樣子的？搭石有什么作用？搭石為什么能給作者留下那么深刻的印象？搭石到底有什么獨特之處？……）4、帶上疑惑再讀課題。二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文，看看透過這些樸素的農(nóng)村生活的畫面，你讀懂了什么？感受到了什么？明確要求：讀準字音，讀通句子，畫出不懂的詞語。2、交流初讀感受。（當學生談到讀懂

4、了什么是搭石時，注意引導其將第一自然段讀好，讀出搭石的特點。）三、識字學詞，掃清障礙三、識字學詞，掃清障礙1、譴責、懶惰（帶點字為生字）指名讀，讀準字音。出示句子：如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰。指名讀句子?！白l”和“惰”字哪些地方容易寫錯？你有哪些書寫建議給同學？[鍵入文字]3同到溪邊讓搭石背負老人過搭石5、師小結：同學們真會讀書。透過語言文字，能想象出這么多畫面。（引讀板書）這一幅幅生動的畫面，洋溢著濃郁的