1、13白鵝（鵝（第一課時）教學目標：1、認識8個生字，正確讀寫“高傲、局促不安、侍侯、供養(yǎng)不周”等詞語。2、學習課文1—4自然段，初步體會作者對白鵝的喜愛之情，有感情地朗讀課文。3、初步了解作者描寫白鵝的方法，體會白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的高傲，初步體會作者抓住特點進行具體描寫的方法。教學重難點：1、重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。2、難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者答對鵝的喜愛之情。教學準備：有關(guān)的音像資料、多媒體課件

2、。教學過程：一、豐富情感，激趣導入一、豐富情感，激趣導入1、今天，我們來學習第四組課文，請同學們翻到課本62頁，看到單元導讀，請同學自由讀讀并畫出本組課文的學習要求。你找到第一處感受動物形象第二處比較表達方式的不同特點齊讀學習要求2、讓我們帶著第一個學習要求“感受動物形象”，一同學習第13課，白鵝，一起讀課題（展示課文中的白鵝圖。）3、這是誰畫的？就是文章的作者豐子愷，他很會畫畫，他寫的文章都是由自己配圖。看這個“鵝”字，這種寫法是前人

3、所用的，現(xiàn)在已經(jīng)廢止了。師：從這兩幅畫中，我們不難發(fā)現(xiàn)豐子愷爺爺是一位愛鵝之人，他畫的鵝，看似簡單卻十分傳神，那他筆下的白鵝是怎樣的呢？我們一起走進課文，請同學們翻到課本63頁。二、初讀課文，掌握生字詞二、初讀課文，掌握生字詞1、先來看看自學要求：第一，大聲讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀難懂的地方多讀幾遍；第二，說說白鵝給你留下了什么印象？這“更”字說明“鵝”的高傲，還表現(xiàn)在其他方面，表現(xiàn)在哪方面呢？請同學們讀讀第一自然(預(yù)設(shè)：若生不

4、會，師可范讀)板書：姿態(tài)“更”這個字就起到了承上啟下的作用。3、小結(jié)：鵝的姿態(tài)高傲、叫聲高傲、步態(tài)高傲、吃相高傲，難怪豐子愷先生一見了它就會有這樣的感嘆——（生齊讀：好一個高傲的動物?。┻@節(jié)課，我們就來學習“姿態(tài)、叫聲、步態(tài)”的部分。讀讀第一自然段，找出關(guān)鍵詞，哪里表現(xiàn)出來鵝的姿態(tài)高傲出示：是啊，豐子愷先生一看這姿態(tài)，就覺得白鵝是高傲的，我們知道，一般的小動物到了一個新環(huán)境都會畏畏縮縮，而白鵝卻是伸長———(頭頸，左顧右盼)，(姿態(tài))（

5、齊讀第一自然段）我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我看這一姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物！”孩子們，我們看板書，知道鵝的高傲具體表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相上。3、小結(jié)：鵝的姿態(tài)高傲、叫聲高傲、步態(tài)高傲、吃相高傲，難怪豐子愷先生一見了它就會有這樣的感嘆——（生齊讀：好一個高傲的動物?。┻@節(jié)課，我們就來學習“叫聲、步態(tài)”的部分。四、精讀課文，品味四、精讀課文，品味“高傲高傲”1、自由輕聲讀課文1、3、4自然段。

6、畫出作者具體描寫白鵝高傲的句子或詞語，認真體會，并把你的體會寫在句子的旁邊。同學們，不動筆墨，不讀書，隨時隨地紀錄你們瞬間的靈感，這是一種非常好的學習習慣呢。2、隨機交流。學習第一自然段，感受鵝姿態(tài)的高傲出示：是啊，豐子愷先生一看這姿態(tài)，就覺得白鵝是高傲的，我們知道，一般的小動物到了一個新環(huán)境都會畏畏縮縮，而白鵝卻是伸長———(頭頸，左顧右盼)，(姿態(tài))（齊讀第一自然段）我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我