1、四年八班四年八班（語文）語文）學科試卷質量分析學科試卷質量分析（20112012學年度第學年度第二學期期末考試）學期期末考試）全班全班參考人數參考人數總分總分平均分平均分及格及格人數人數及格率及格率優(yōu)秀優(yōu)秀人數人數優(yōu)秀率優(yōu)秀率最高最高及最及最低分低分61550090.161100%3659%10074試卷試卷整體整體情況情況分析分析（成功之處和（成功之處和不足之處）不足之處）本次試題內容結構穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，本次試題

2、內容結構穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不穩(wěn)定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過采用形近字組詞、多音字組詞、補充成語，按要求寫變，但通過采用形近字組詞、多音字組詞、補充成語，按要求寫句子的題型增大了考察面，開放性的題目給學生提供了較大的答句

3、子的題型增大了考察面，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。作文突破教材，給予了學生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有題空間。作文突破教材，給予了學生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于讓學生最真實的想法和情感。利于讓學生最真實的想法和情感。1重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對漢字構字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的能薄發(fā)，對漢字構字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的

4、漢字方法。漢字方法。2重運用：學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語重運用：學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。語的意思。3重發(fā)展：試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、重發(fā)展：試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語言實踐展示臺、習作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學生語言語言實踐展示臺、習作。這種發(fā)

5、散型的題目既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。學生答題1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。的生字歸整。2、比一比組詞。這里出現了五組字形相近的詞語，平時也全、比一比組詞。這里出現了五組字形

6、相近的詞語，平時也全今后措施（上一學段經（上一學段經驗及如何發(fā)揚；驗及如何發(fā)揚；下一學段任務、下一學段任務、怎樣補救及采怎樣補救及采取措施）取措施）②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為摒棄以前工作中的浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。③注重學生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂注重學生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學

7、生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。④利用好自習，培養(yǎng)好小干部，組織學生進行學習。利用好自習，培養(yǎng)好小干部，組織學生進行學習。⑤平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。佛腳。2、學法：、學法：①加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆

8、畫，間架結構的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。利用現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。利用學后時間練習寫字。學后時間練習寫字。②培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認的質量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的

9、習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。真檢查的習慣。③對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。④學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。富積累，提高自身的閱讀水平。⑤作文教學改進作文

10、方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習