1、幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)一個班級就像一個小型社會，教師的推動和同伴的互動，能使幼兒在其中建構(gòu)自己的知識與價值觀，并凝聚班級團(tuán)體動力。班級可以說是幼兒在家庭之外最先接觸的生活環(huán)境，教師角色在于能理想地調(diào)和人、事、物等要素間的關(guān)系，為幼兒的主動學(xué)習(xí)提供條件。本文從分析班級環(huán)境的特點(diǎn)人手來討論班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略，并對創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛提出個人見解。一、班級環(huán)境特點(diǎn)。一、班級環(huán)境特點(diǎn)。班級環(huán)境特點(diǎn)包括兩方面：一是活動室物

2、質(zhì)條件與設(shè)施，即物理性環(huán)境；一是教師和幼兒之間所構(gòu)成的教育氛圍及人際關(guān)系，即社會性環(huán)境。1物理性環(huán)境物理性環(huán)境班級的物理性環(huán)境是指活動室的物質(zhì)條件。包括活動室的造型、色調(diào)、照明、座位安排、櫥柜設(shè)置等，它要求合乎幼兒視覺衛(wèi)生要求；活動室的隔音、班級間的動靜配合要顧及幼兒的聽覺健康；活動室的溫度、布置等因素要有安定幼兒情緒的作用；活動室空間規(guī)劃設(shè)計要充分考慮幼兒活動時的通暢無障、井然有序，讓幼兒感到身心舒暢。2社會性環(huán)境社會性環(huán)境班級的社會

3、性環(huán)境是指班級中所有成員的共同心理物質(zhì)或心理傾向，它是借助團(tuán)體凝聚的力量，通過成員間交互作用而產(chǎn)生的一種獨(dú)特的班級氛圍。營造班級教育氛圍的關(guān)鍵因素是處于這個環(huán)境中的每一個個體，它會形成一股無形的力量，潛移默③安全性?；顒邮也贾贸艘紤]空間因素外，還要格外注意所陳列物品的安全性，危險物品或具有潛在危害的物品應(yīng)放在幼兒觸及不到的地方，以免幼兒因好奇、好動而發(fā)生意外。④實用性?；顒邮也贾玫哪康闹皇菫榻虒W(xué)活動服務(wù)，讓幼兒通過與環(huán)境互動更深刻

4、地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，理想的活動室環(huán)境不在于華麗的裝飾，而在于能配合教學(xué)活動的展開幫助幼兒觀察、思考和實踐，具有實用價值。⑤美觀性?；顒邮业纳屎蛨F(tuán)體氛圍會影響幼兒的情緒。在造型設(shè)計和色彩選擇上要力求簡潔、美觀、協(xié)調(diào)，讓人感到舒適、愉悅。(2)布置內(nèi)容①主題重點(diǎn)：可將有關(guān)主題學(xué)習(xí)內(nèi)容再現(xiàn)于活動室一角，讓幼兒有重溫的機(jī)會。②作品展示區(qū)：讓幼兒隨時看到自己的作品，激發(fā)幼兒不斷學(xué)習(xí)的興趣。展示內(nèi)容可隨課程的發(fā)展而更換。③公告欄：傳達(dá)班級小朋友

5、、家長和教師的有關(guān)信息，以起到提醒或鼓勵的作用。④榮譽(yù)榜：激發(fā)個人榮譽(yù)感和團(tuán)體向心力，促進(jìn)幼兒道德意識的發(fā)展。⑤生日列車：設(shè)計要有童趣，可以月份為組別，把每個幼兒的照片按月份順序排列起來。⑥圖書柜：提供適合幼兒實際閱讀水平的書籍，有助于培養(yǎng)幼兒的閱讀能力與興趣。⑦益智玩具：在活動區(qū)角擺放益智玩具，有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。⑧植物裝飾：可用盆景、插花、吊飾等形式布置活動室，使活動室生機(jī)盎然。(3)布置方法①師幼共同參與：活動室是師幼共同學(xué)

6、習(xí)、生活的場所，因而布置時不應(yīng)由教師獨(dú)攬或少數(shù)幼兒承擔(dān)，而應(yīng)人人參與，人人有責(zé)。因為這一過程有自己的耕耘，有做中學(xué)的機(jī)會，幼兒會更喜愛自己的班級。②有生命感的布置：活動室布置不應(yīng)是靜態(tài)的，而應(yīng)是動態(tài)的。飼養(yǎng)小動物、種植花草，可使活動室成為有生命感的生態(tài)活動室，讓幼兒體驗生命的意義。③展現(xiàn)班級特色：可根據(jù)班級兒童的差異、需要合理規(guī)劃，使其富有特色。它能增進(jìn)幼兒愛自己班級的情感，增強(qiáng)集體凝聚力。2班級氛圍營造班級氛圍營造教師有責(zé)任提供一個有