1、1010《撈鐵牛撈鐵?！返慕虒W設計的教學設計【教學目標教學目標】1.了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而感受我國勞動人民的聰明智慧，教育學生愛科學.學科學。2.學會本課生字.新詞。會用“熟悉”和“出色”造句。3.能給課文分段并概括段落大意。【教學重點難點教學重點難點】1.弄清懷丙和尚在撈鐵牛時做了哪四項準備工作，又是怎樣把鐵牛撈上來的。2.理解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力來撈鐵牛的?！窘虒W流程教學流程】一.激趣導入。1、同學們這

2、節(jié)科我們來學習第10課，《撈鐵牛》。2、板書課題，齊讀課題3、看到這個課題，你想知道什么？生1:誰撈鐵牛？（你真會思考）生2：怎么樣撈鐵牛？（你提出了一個非常有價值的問題?。┥?:為什么要撈鐵牛（你為什么這么驚訝？）4、你們覺得打撈大鐵牛是不是一件容易的事情？你猜猜一只大鐵牛有多重？出示圖片5、通過預習，你知道誰撈起了笨重的大鐵牛？生：懷丙(你是個會讀書的孩子！)介紹懷丙6、這一節(jié)課，我們著重就來探究XX提出來的非常有價值的問題———他

3、是怎樣撈鐵牛的？二、自讀自悟二、自讀自悟（生本對話）（生本對話）1、請同學們用自己喜歡的方式把課文兒讀一讀，邊讀邊想：懷丙和尚為了撈大鐵牛做了哪些準備？他為什么要這樣做？地拴住鐵牛，繩子的另一頭綁在兩只大船之間的架子上。地拴住鐵牛，繩子的另一頭綁在兩只大船之間的架子上。1、師：一樣的辦法誰來概括？（繩子栓牛）板書：繩子栓牛2、師：懷丙一共做了這四步準備，那課文在敘述時是怎么樣把這四步準備工作說清楚的(引導用了表示順序的詞)（先…然后…再

4、…又（最后）…）3、是的，同學們我們在敘述一件事情時，用上表示順序的詞可以把事情講清楚。4、我們一起把這一自然段讀一讀。5、從懷丙做的準備工作中你覺得他是一個什么樣的人？生1:聰明（聰明體現(xiàn)在哪里？）想事情非常的周到板書：聰明、考慮周全。過渡：準備工作做好了，那怎么樣把鐵牛給撈上來呢？和尚請水手們一起動手，把船上的泥沙鏟到黃河里去。船里的和尚請水手們一起動手，把船上的泥沙鏟到黃河里去。船里的泥沙慢慢地減少，船身慢慢地向上浮，拴住鐵牛的繩

5、子越繃越緊。泥沙慢慢地減少，船身慢慢地向上浮，拴住鐵牛的繩子越繃越緊。船靠著水的浮力，把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒地向上拔。船靠著水的浮力，把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒地向上拔。1、請同學們結合這一自然段來看一看懷丙為什么要做這些準備工作？2、為什么要讓人潛水摸牛（是為了摸清牛的位置）3、為什么要給大船裝沙？(當把船上的泥沙鏟掉時，船身會向上浮，這里運用了一個科學知識就是——水的浮力)4、為什么要把兩只船并排搭架再撈牛？（為了保持平衡，況且

6、一只船也打撈不上來笨重的鐵牛。）5、為什么要用粗繩子栓牛？（當繩子繃緊時，鐵牛才能被拔出來）6、師：一千多年前，懷丙就能運用科學撈起陷在河底淤泥里的鐵牛。從這兒你覺得他是一個什么樣的人？（善用科學）7、第一只鐵牛已經(jīng)打撈上來了，那現(xiàn)在誰能說說懷丙是怎樣大佬第二只鐵牛的？生：先潛水摸牛，然后大船裝沙，再并排搭架，又粗繩栓牛，最后鏟沙拔牛。8、就這樣，懷丙讓人們用同樣的辦法，把八只鐵牛一只一只地拖回來了。9、學完了課文，你有什么啟示？四.教