1、一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得石壩九校徐影編號：0621110030這學(xué)年我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，開始以為一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)方面比起高年級應(yīng)該簡單些，其實(shí)并不是我想的樣子。在實(shí)際教學(xué)中，碰到了很多的困難，于是不斷地摸索、請教，漸漸地適應(yīng)了一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨?，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事……如：在上“認(rèn)識＞、＜、＝”一課時(shí)，讓學(xué)生把他看成一條張大嘴巴的小魚，嘴巴張得大大

2、的，喜歡吃大的東西，尾巴尖尖的對著小小的數(shù)。學(xué)生的興趣大大激發(fā)了，教學(xué)效果也很不錯(cuò)。大家都知道本冊數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤思考。剛開始，提出問題，很多時(shí)候?qū)W生都是迷茫無知的樣子，他們還不懂得如何去表達(dá)自己的看法。所以，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，表揚(yáng)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。如：教學(xué)“分一分”，當(dāng)做到樹葉分類一題時(shí)，我提問：你可以按照什

3、么來分呢？很多小孩子都露出了迷茫的眼神，我就引導(dǎo)按“形狀”和“顏色”來分，孩子就知道從何下手了，所以，當(dāng)有學(xué)生這樣回答“葉子的樣子不一樣”時(shí)我乘此機(jī)會，大大地表揚(yáng)了他，“真不錯(cuò)，你真厲害，這么快就找到了”“我們可以按照葉子的形狀長得不一樣來分一分……你們看葉子除了長得不一樣，還有沒有其他的不一樣的地方了？”，聽到我的鼓勵(lì)，經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來，找到了按照葉子顏色來分類。可見，只要我們能適時(shí)但事與愿違，的孩子遇到難題，或呆

4、坐，或急于從同桌那兒答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于學(xué)生思考的角度，些學(xué)生則是對自信。原因，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考；二、語言激勵(lì)，學(xué)生的自信心；三、放寬思考，讓學(xué)生能的思考。三、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生敢說、善說的習(xí)慣在教學(xué)中說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，能使教師學(xué)生對的理解，便于性地措施，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭能力，了學(xué)生思維發(fā)展。班級里，總有膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最讓

5、學(xué)生有敢說的勇氣。，我時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中，愛、肯帶頭的學(xué)生，我都的表揚(yáng)：同學(xué)膽子真大，回答時(shí)聲音真響亮；同學(xué)真愛動(dòng)腦筋；你說的棒極了等等。不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生期待的眼神，鼓勵(lì)的目光，并的點(diǎn)拔、適時(shí)的，說的勇氣和信心，只要能開口，會以鼓勵(lì)的口吻對待，讓他感到也能說，說錯(cuò)也沒關(guān)系。比如，當(dāng)敢說者發(fā)表了的想法后，我把復(fù)述、模仿的機(jī)給怕發(fā)言者，并鼓勵(lì)：“你也說的”，以此調(diào)動(dòng)的性。課中較簡單的，我把說話的機(jī)會也讓給怕發(fā)言者，