1、《秋游秋游》教學設計吉鵬一、教材分析這是一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師帶領下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從秋天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的

2、情景，充分展現(xiàn)了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。二、學習目標：1、通過觀察圖畫體會文章內容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會讀書。2、通過讀文、組詞、用詞說話、討論識字方法學會本課生字，兩條綠線里的字只識不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的……有的……有的……”說一句話，在反復練習中鞏固認知，做到會認會寫會用，在老師的指導下書寫生字，達到規(guī)范、端正、整潔。3

3、、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。三、教學重、難點：重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、美觀地書寫生字。難點：學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。四、教法與學法：1、示范朗讀，引導點撥。2、看圖、想象與品讀相結合。事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧，孩子認真讀書就會有收獲。五、認識生字1、相信讀好了課文，我們能更好地認識課文的生字寶寶。2、課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會讀的字怎么辦？3、指名

4、讀。4、四人小組讀字組詞，討論記字辦法。5、交流6、開火車讀字組詞。六、指導書寫1、認真觀察田字格，看看哪個字容易寫錯，給大家提醒。觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（生自由說，師作適當補充。）2、按筆順表書空。3、師范寫生字，生書空。4、生描紅，師巡視指導。5、展出寫得好的學生作業(yè)。第二課時一、復習1、認讀字詞。2、通讀課文，回憶課文主要講了什么？二、精讀課文1、齊讀課文第一自然段。2、來到郊外同學們都看到什么