1、1、簡述20世紀以來高等教育的發(fā)展趨勢和基本特征。（1）規(guī)?；?；（2）中心化；（3）綜合化；（4）國際化；（5）職業(yè)化；（6）終生化；（7）多元化。2、簡述通才教育與專才教育相結(jié)合的主要模式；（1）學科專業(yè)綜合發(fā)展模式；（2）學分制與選課制相結(jié)合的模式；（3）不分專業(yè)模式；（4）產(chǎn)學研結(jié)合模式。3、如何營造高等學校良好的師生關(guān)系？（一）調(diào)動“一體兩面”的積極性：（1）調(diào)動教師的積極性；（2）調(diào)動學生的積極性。（二）創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系：（

2、1）民主與平等；（2）交流與理解；（3）自由與寬容。4、結(jié)合實際談?wù)劯咝＝虒W改革的發(fā)展趨勢。（1）教學改革國家化趨勢明顯；（2）創(chuàng)新人才培養(yǎng)是主旋律；（3）教學內(nèi)容更新須更重視；（4）教學趨向個性化；（5）教學管理活性化；（6）自主性學習得以倡導；（7）學科綜合化發(fā)展趨勢增強。5、簡述大學教師勞動的特點；1、教學、科研、社會服務(wù)三位一體；2、勞動對象的主體性和示范性；3、勞動過程的復雜性和創(chuàng)造性4、勞動形式的個體性與群體性；5、勞動成果

3、的集體與滯后性。6、如何理解大學的三項職能之間的關(guān)系？P122培養(yǎng)人才、發(fā)展科學、服務(wù)社會（一）高等學校的三大基本職能：（1）培養(yǎng)人才（最根本職能）；（2）發(fā)展科學；（3）服務(wù)社會。（二）其職能的新發(fā)展：（1）引導社會的職能；（2）創(chuàng)造新職業(yè)的職能；（3）國際合作的職能。（三）它們之間的關(guān)系：首先，高等學校的職能不是一成不變的；其次，職能遞進發(fā)展中后出現(xiàn)的職能與原職能一道展現(xiàn)高等教育的功能；再次，三大職能具有交叉發(fā)生作用的辯證關(guān)系。7、

4、結(jié)合你的教學特點，談?wù)剬δ骋唤虒W原則的理解，在實踐中如何貫徹這條原則？(1）科學態(tài)度與人本精神有機統(tǒng)一的原則；（2）師生能動合作與自覺制約有機統(tǒng)一的原則；（3）科學穩(wěn)定性與適時更新性有機統(tǒng)一的原則；（4）在教學條件、工具和手段上，要堅持廣泛開發(fā)、選擇與便利有效運用有機統(tǒng)一的原則；（5）在教學途徑、過程和方法方面，要堅持直觀形象感知與邏輯實質(zhì)有機統(tǒng)一的原則；（6）在教學組織方面，要堅持專業(yè)化、定型化、常規(guī)化和開放化、變通化、靈活化有的必然

5、要求）：a大學是知識經(jīng)濟發(fā)展的“人才庫”。b大學是知識經(jīng)濟的“知識庫”和“思想庫”。c大學是知識經(jīng)濟時代產(chǎn)業(yè)的“孵化器”。12、針對中國大學劃分“省屬高?！焙汀安繉俑咝！钡淖龇?，請你運用高等教育學的原理發(fā)表看法。主要答這幾個方面：1、高教系統(tǒng)各組成部分的聯(lián)系方式和比例關(guān)系，是多維多層次的復雜綜合結(jié)構(gòu)，可分宏觀微觀結(jié)構(gòu)兩部。宏觀高等教育結(jié)構(gòu)主括層次、科類、形式、能級、地區(qū)、管理體制結(jié)構(gòu)等；微觀高教育結(jié)構(gòu)主指校內(nèi)部諸要素之間的組成狀態(tài)，包括

6、：學科的專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程、教材、隊伍、各類人員的知識結(jié)構(gòu)等。2、國內(nèi)高等教育結(jié)構(gòu)：層次結(jié)構(gòu)（?？?、本科和研究生）科類和專業(yè)結(jié)構(gòu)（調(diào)整比重）形式結(jié)構(gòu)（全日制普通高等學?；虺扇烁叩葘W校）地區(qū)結(jié)構(gòu)不平衡有緩解3、我國高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整策略1）層次結(jié)構(gòu)調(diào)整：建立少數(shù)一流大學，大力發(fā)展高職教育2）科類專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：實現(xiàn)科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致，大力推進學科專業(yè)綜合化3）形式結(jié)構(gòu)調(diào)整：完善終身教育體系，形成多樣的投資結(jié)構(gòu)4）地區(qū)結(jié)構(gòu)調(diào)整：加強西部地區(qū)高

7、等學校的發(fā)展13、簡述科研選題的主要方法問題法：例如到市場、企業(yè)中跑項目、找課題移植法：將一門學科的理論、思想、方法運用到另一門學科交叉法：在不同學科邊緣和交叉地帶尋找課題追蹤法：追蹤學科的發(fā)展過程，掌握發(fā)展動態(tài)和方向14、簡述高等教育大眾化發(fā)展的途徑。（1）辦學主體多元化；（2）高等教育結(jié)構(gòu)多樣化；（3）專業(yè)設(shè)置多樣化；（4）民辦高等教育規(guī)范化15、結(jié)合所在高校實際，談?wù)劯叩冉逃龂H化的主要內(nèi)容（1）國際化的教育觀念；（2）國際化的培