1、物理教育中的物理教育中的“課程生活化課程生活化”和“生活課程化活課程化”研究研究《中學教學參考中學教學參考—教學經(jīng)緯教學經(jīng)緯—中學教學參考中學教學參考》(中旬中旬)2009.4總第總第11期徐有芳徐有芳摘要：摘要：伴隨著新世紀的到來基礎教育課程改革將是我們面臨的重要問題。而“課程生活化”和“生活課程化”是基礎教育物理課程改革的主要目標。我們應該在物理教育中實現(xiàn)“課程生活化”和“生活課程化”。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：生活課程化課程生活化物理教育基

2、礎教育課程改革學生生活基礎教育改革現(xiàn)實生活生活世界課程建設物理課程改革伴隨著新世紀的到來基礎教育課程改革將是我們面臨的重要問題。而“課程生活化”和“生活課程化”是基礎教育物理課程改革的主要目標。我們應該在物理教育中實現(xiàn)“課程生活化”和“生活課程化”。一、一、“課程生活化課程生活化”和“生活課程化生活課程化”是基礎教育物理課程改革是基礎教育物理課程改革的主要目標的主要目標作為物理基礎教育改革中物理課程的具體結(jié)果和努力目標“生活課程化”和“

3、課程生活化”是一個全新的概念，筆者認為關(guān)于“生活課程化”和“課程生活化”是對生活與課程之間關(guān)系的一種理解。所謂“生活課程化”應理解為：在現(xiàn)代社會中，生活無處不在為我們的教育主體!!!學生傳播知識，而社會這個大而復雜的課堂也在每天教育著我們的學生，我們應該教會學生從現(xiàn)實中去學習、去汲取有益的知識營養(yǎng)，將生活當作一個無所不能的老師，而把社會當作一個全人類的學習興趣和經(jīng)驗，也是新頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》的一個重要依據(jù)，把學生的生

4、活及個人知識、直接經(jīng)驗作為課程的內(nèi)容引導學生走進生活、融入社會、參加社會實踐。只有這樣，學生才能真正成為學習的主人.物理課程中每一條物理定侓、每一個理論公式莫不是扎根于生活的土壤莫不是在生活中出現(xiàn)并生長起來的.課程隨生活而定，而物理教材的編寫應注意給學生提供更多的具有挑戰(zhàn)性，同時又能夠設法解決問題的學習活動要求學生著眼于實際，從實際生活中得到更多的思考和探索的機會和經(jīng)驗而面向生活、面向社會的問題的解決，課題研究和社會調(diào)查會讓學生有更多的

5、機會體驗發(fā)現(xiàn)學習的“過程”和主動探索的“經(jīng)歷”。教師在教學活動中除提供以上的機會外，還應做到：首先注意講清知識的來源展示知識的產(chǎn)生和創(chuàng)新過程，也是課程教材面向生活、面向社會的重要途徑.其次講清物理知識的應用在現(xiàn)實生活和社會中的應用范圍和應用實例使理論知識的學習更好地、更密切地與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，與學生已有生活經(jīng)驗密切地聯(lián)系起來使學生更加深刻地理解所學內(nèi)容的生活意義和社會意義。再次是強調(diào)培養(yǎng)學生把社會生活中的具體情景里的具體問題抽象