1、1三年級數(shù)學(xué)上冊三年級數(shù)學(xué)上冊課題：題：智慧廣場：等量代換課型：型：新授【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1結(jié)合具體問題，初步體驗(yàn)等量代換的思想方法，了解等量代換思想方法的核心是根據(jù)數(shù)量間相等的關(guān)系進(jìn)行替換，并能用等量代換的思想方法解決日常生活中的簡單問題。2通過觀察、操作、思考、交流、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)推理能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展思維能力。3經(jīng)歷解決問題的過程，感受等量代換與生活的密切聯(lián)系及應(yīng)用價(jià)值；體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確找到

2、等量關(guān)系，掌握等量代換的方法，能夠運(yùn)用方法解決生活中的相關(guān)問題。【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、交流、分析等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)等量代換問題的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：=12=12【教學(xué)過程教學(xué)過程】課前談話1.談話：同學(xué)們，你們聽過“曹沖稱象”的故事嗎？【出示圖片，簡單3（1）談話：誰愿意將你的想法和大家分享？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)想到以下的方法：方法一：拼湊法從▲●=12入手，通過猜測、拼湊找出符合▲=●●●條件的答

3、案。方法二：列舉法從▲=●●●入手一個(gè)一個(gè)試，直到找出符合▲●=12條件的情況。（2）剛才，同學(xué)們用拼湊、列舉的方法解決了▲和●分別表示的幾的問題，在列舉時(shí)能夠做到有條理，按順序，真不錯(cuò)！還有其他的方法嗎？2等量代換（1）預(yù)設(shè)：方法三：把▲換成3個(gè)●來試一試，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)于4個(gè)●等于12，從而得出1個(gè)●等于3。方法四：與第三種方法道理相同，只是用符號來記錄解決問題的過程。（2）追問：這兩種方法道理相同，都是把▲換成3個(gè)●，只不過記錄的方式不

4、同罷了。為什么可以把▲換成3個(gè)●呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)椤?●●●。追問：也就是說，一個(gè)▲和3個(gè)●是相等的關(guān)系，是這樣嗎？3小結(jié)：正因?yàn)?，它們之間有這樣相等的關(guān)系，所以，我們可以用“換”的方法，把一個(gè)▲換成3個(gè)●，從而發(fā)現(xiàn)4個(gè)●等于12，進(jìn)一步得出1個(gè)●等于3。那▲就等于9。（教師邊敘述邊進(jìn)行板書）談話：我們把這種方法稱之為“等量代換”。（板書課題）小結(jié)：同學(xué)們在自己動(dòng)手操作的過程中，不僅能夠運(yùn)用我們學(xué)過的列舉的方法，而且還找到了等量代換這個(gè)新的