1、習慣培養(yǎng)論文學習能力論文：農(nóng)村高中女生物理學習能力培養(yǎng)探究習慣培養(yǎng)論文學習能力論文：農(nóng)村高中女生物理學習能力培養(yǎng)探究摘要:隨著高中物理內(nèi)容的逐步深化許多女生物理學習能力逐漸下降她們越學越用功卻越學越吃力出現(xiàn)了嚴重偏科的現(xiàn)象。高中女生學習物理“吃力”的現(xiàn)象已引起教師們的注意本文就如何培養(yǎng)并提高其物理學習能力提出了看法。關(guān)鍵詞:高中女生物理學習能力培養(yǎng)一、深入了解高中女生物理學習的障礙1、來自家庭、社會環(huán)境方面的障礙。學習動力的成因是極其復

2、雜的其中家庭、社會環(huán)境因素有極大的相關(guān)性。社會、家庭對女生的學業(yè)、成就的期望值遠遠低于男性社會提供給女性成才的機會與提供給男性的機會并不均等所謂“女子無才便是德”的心理影響還根深蒂固所有這些都在女生心中留下了陰影。與男生相比女生受社會經(jīng)濟地位及傳統(tǒng)影響較敏感由于客觀條件所限女子成才的艱難使其學習成績達不到自己的期望值時往往易產(chǎn)生自卑、焦慮甚至自暴自棄缺乏足夠的上進心和遠大理想抑制了其智力活動的積極性和主動性從而影響了她們的學習成績。2、

3、來自興趣方面的障礙。就物理知識的內(nèi)容來看初中物理所研究的是一些基本的簡單的物理現(xiàn)象和規(guī)律大多是“看得見摸得著記憶性”的而高中物理研究的對象理論性深、邏輯性強需要掌握定量分析、類比推理和演繹推理等多種方法特別是要具有科學的思維和想象力。在高中階段女生偏重于形象思維對文科興趣較高。因此女生由于思維方式的不適應而背著沉重的“高中物理難學”的思想包袱從而對學好物理缺乏信心主要表現(xiàn)在在學習過程中遇到“坎坷”就缺乏鉆研精神出現(xiàn)畏難情緒連續(xù)一、兩次的

4、考試、測驗成績不理想而得不到老師的鼓勵或受到些小不合的批評而產(chǎn)生自卑和厭惡感久而久之就出現(xiàn)了“高中女生不宜學習物理”的現(xiàn)象。3、來自心理方面的障礙。女生多文靜怯懦、優(yōu)柔寡斷心胸較狹窄情感較脆弱容易自卑自棄、自我欣嘗對離自己稍遠、稍費心思的事物缺乏興趣自尊心強、自卑感重是高中女生的一個重要特征在這一年齡段女生很在乎別人對自己的看法尤其是容不得老師的嚴勵批評或不合情理的指責依賴心理較強遇事常缺乏主見升入高一后聽說物理難學就人云亦云自覺不行而

5、妄自菲薄起來自信心理轉(zhuǎn)變?yōu)樽员靶睦砻慨斪约撼煽兿陆岛笞员凹又匦判念D失隨著性意識的發(fā)展女生的羞恥心和閉鎖心理加強不喜歡討論問題不敢主動向老師(尤其是青年男老師)提出質(zhì)疑顧及“面子”怕出錯而不敢在課堂上主動回答問題一些錯誤的看法不能及時得到糾正缺漏積壓越積越多導致惡性循環(huán)。目前在我國應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的形勢下學校片面追求升學率的現(xiàn)象仍普遍存在。學校以成績分班、排名次等教學措施使學生過于看重考試成績每天把學習掛在心上提心吊膽遇考試因擔心考

6、砸而導致學習焦慮成績差的學生會自暴自棄甚至厭惡學習成績好的學生也因超負荷而產(chǎn)生厭學情緒4、來自學習方法方面的障礙。高中物理教材比初中教材在思維要求上有一個很高的臺階:初中物理學習大多屬于生動的自然現(xiàn)象和直觀的以實驗為依據(jù)的具體形象思維而高中物理所研究的對象比較復雜而抽象多數(shù)要用定量的分析、推理。這給女生學習物理帶來了學習方法的不適應。內(nèi)向、膽怯、愛面子的閉鎖心理使女生在課堂教學的雙邊活動中缺乏主動參與的欲望對學習中遇到的一些疑難的、抽象

7、的、綜合性較強的問題不敢大膽提問以求得及時解決而停留在一知半解、似懂非懂的狀態(tài)。女生在初中時靠其女性特有的機械記憶和形象記憶能取得較好的學習成績進入高中后仍沿用此方法忽視了理解記憶和抽象記憶死記硬背定義、定理、公式甚至例題使她們在物理學習中大打折扣。中要有針對性地指導女生課前的預習可以編制預習提綱對抽象的概念、空間想象能力要求較高的內(nèi)容要求通過預習有一定的了解便于聽課時有的放矢易于突破難點。認真預習還可以改變心理狀態(tài)變被動學習為主動參與

8、。在學習方法方面女生比較注重基礎(chǔ)學習較扎實喜歡做基礎(chǔ)題但解綜合題的能力較差更不愿解難題女生上課愛記筆記復習時喜歡看課本和筆記但忽視了上課聽講和能力訓練女生注重條理化和規(guī)范化按部就班但適應性和創(chuàng)新意識較差。因此教師在教學過程中要根據(jù)女生的思維特點注意引導女生對物理學習方法的掌握盡可能給女生創(chuàng)造參與課堂教學活動的機會鼓勵女生積極思考參與課堂討論大膽質(zhì)疑要強調(diào)手腦并用學物理提高她們的抽象思維能力、空間想象能力和實驗操作能力要組織她們學習他人成