1、人教版部編本人教版部編本2019年小學六年級語文上冊年小學六年級語文上冊《青山不青山不老》教學設計及教學反思教學設計及教學反思教學目標1.通過初讀課文，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。2.理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。3.通過大、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的對比，體悟“青山不老”的內在含義。4.感悟老人的精神，產生對老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。教學重點1.知道老人創(chuàng)造了怎樣的奇

2、跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。2.感受老人的精神，產生對老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。教學難點理解“青山不老”的內在含義。教具準備課件教學過程：一、談話導入1.同學們，課前已經請大家查閱了資料，在你的印象中，晉西北是個怎樣的地方呢？2.【出示課件2】今天，我們一起去認識一位81歲的老人，他從65歲開始創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。（板書：青山不老）齊讀課題。二、教學新課（一）檢查預習點撥：你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？十五年

3、八條溝七條防風林帶三千七百畝林網看到這樣的一組數據，你心里有什么想法嗎？這一連串的數字背后是老人15年、5000多個日日夜夜的枯燥歲月；這一連串的數字面前卻是滿山遍野的綠。這就是——生：“奇跡”，一個了不起的奇跡?。?）請同學們一起再來讀一讀，把這一奇跡展示出來。3.明白創(chuàng)造奇跡的艱難，感悟老人的精神那么，這樣一個了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的呢？（1）請大家默讀課文的2—3自然段，細細找一找，找到后標上序號，并寫一寫批注。師巡回了解

4、情況。（2）反饋，共同評議。①第2自然段的教學學生提出“這個了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的情況下創(chuàng)造的”時，轉入第2自然段的教學。（板書：大環(huán)境）A.學生說后，出示句子?！菊n件5】這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。B.指名學生回答，按以下模式進行評議：請自由讀讀這句話，如果讓你用一個詞來形容這里的環(huán)境，你會用什么？（板書：惡劣）你是從哪里感受到的？點撥：“肆虐”，什么