1、早教黃金搭檔早教何時開始？早教何時開始？過去談早期教育多半是針對過去談早期教育多半是針對0～6歲的小孩，不過隨著腦神經(jīng)學(xué)的發(fā)達(dá)，許多科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，寶歲的小孩，不過隨著腦神經(jīng)學(xué)的發(fā)達(dá)，許多科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，寶寶出生時大腦并不是一片空白的，每個神經(jīng)軸的突觸都會在刺激中產(chǎn)生連結(jié)。大腦中的神經(jīng)在受到刺激后，樹突狀寶出生時大腦并不是一片空白的，每個神經(jīng)軸的突觸都會在刺激中產(chǎn)生連結(jié)。大腦中的神經(jīng)在受到刺激后，樹突狀的細(xì)胞會產(chǎn)生連結(jié)、延伸，若是沒有適當(dāng)?shù)拇碳?/p>

2、，腦神經(jīng)就會原封不動地擺在那里，這證明了寶寶需要獲得更早期的細(xì)胞會產(chǎn)生連結(jié)、延伸，若是沒有適當(dāng)?shù)拇碳?，腦神經(jīng)就會原封不動地擺在那里，這證明了寶寶需要獲得更早期的腦部刺激，因此，近幾年來，早期教育也將范圍下降至的腦部刺激，因此，近幾年來，早期教育也將范圍下降至0～3歲，主要著重于開發(fā)寶寶的多元感官能力。歲，主要著重于開發(fā)寶寶的多元感官能力。早教的方向早教的方向照顧者應(yīng)該要認(rèn)清早期教育的著重方向，以免抱著要讓寶寶成為天才的心態(tài)，反而給了過多

3、的照顧者應(yīng)該要認(rèn)清早期教育的著重方向，以免抱著要讓寶寶成為天才的心態(tài)，反而給了過多的壓力，使寶寶對學(xué)習(xí)失去興趣。早期教育的方向應(yīng)該是協(xié)助寶寶建構(gòu)各種感官能力，讓寶寶在未來能夠輕松學(xué)習(xí)。壓力，使寶寶對學(xué)習(xí)失去興趣。早期教育的方向應(yīng)該是協(xié)助寶寶建構(gòu)各種感官能力，讓寶寶在未來能夠輕松學(xué)習(xí)。如在如在3歲前給予寶寶足夠的感官、語言刺激，并且提供充分的肢體動作練習(xí)，那么在進(jìn)入幼兒園之后，寶寶便歲前給予寶寶足夠的感官、語言刺激，并且提供充分的肢體動作

4、練習(xí)，那么在進(jìn)入幼兒園之后，寶寶便有足夠的行動能力去探索，且精準(zhǔn)的感官能力也能讓他大量接收到外界的人、事、物的訊息；此外，良好的溝通能有足夠的行動能力去探索，且精準(zhǔn)的感官能力也能讓他大量接收到外界的人、事、物的訊息；此外，良好的溝通能力也有助于和別人相處。力也有助于和別人相處。有些父母可能會感到疑惑，那為什么別人家的小孩兩歲就會認(rèn)字，而自己家的就不會有些父母可能會感到疑惑，那為什么別人家的小孩兩歲就會認(rèn)字，而自己家的就不會那是因?yàn)檫@個寶

5、寶的家長那是因?yàn)檫@個寶寶的家長可能在寶寶還是嬰兒時期，就開始不斷地和寶寶說話，看到什么就和寶寶說什么，無形之中，這便成了寶寶的經(jīng)驗(yàn)，可能在寶寶還是嬰兒時期，就開始不斷地和寶寶說話，看到什么就和寶寶說什么，無形之中，這便成了寶寶的經(jīng)驗(yàn)，到了寶寶會表達(dá)的時候，寶寶看到那些熟悉的形狀便會和以前的經(jīng)驗(yàn)做連結(jié)。因此，寶寶很早就會認(rèn)字是因?yàn)檫^去到了寶寶會表達(dá)的時候，寶寶看到那些熟悉的形狀便會和以前的經(jīng)驗(yàn)做連結(jié)。因此，寶寶很早就會認(rèn)字是因?yàn)檫^去有充分

6、的刺激，并不是因?yàn)榧议L在寶寶有充分的刺激，并不是因?yàn)榧议L在寶寶1歲時就拿著字卡要寶寶開始學(xué)著認(rèn)字。歲時就拿著字卡要寶寶開始學(xué)著認(rèn)字。專家小提醒專家小提醒在協(xié)助寶寶建構(gòu)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力時，最重要的一點(diǎn)是要加入在協(xié)助寶寶建構(gòu)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力時，最重要的一點(diǎn)是要加入“愛”。凡事都必須以愛為基礎(chǔ)，。凡事都必須以愛為基礎(chǔ)，如果沒有愛，當(dāng)然不能盡心盡力地照顧、教育寶寶。滿足寶寶的生理需求便是愛的基本表現(xiàn)，如寶寶肚子餓了、尿如果沒有愛，當(dāng)然不能盡心盡力地

7、照顧、教育寶寶。滿足寶寶的生理需求便是愛的基本表現(xiàn)，如寶寶肚子餓了、尿布濕了，都要給予立即的滿足，更要弄清楚寶寶為什么哭。常常給寶寶擁抱以及肢體上的接觸，能讓寶寶感受到：布濕了，都要給予立即的滿足，更要弄清楚寶寶為什么哭。常常給寶寶擁抱以及肢體上的接觸，能讓寶寶感受到：“我是被愛的。我是被愛的?！痹谛睦硇枨蟊怀浞譂M足之后，寶寶才會愿意主動探索。在心理需求被充分滿足之后，寶寶才會愿意主動探索。為什么要早教？為什么要早教？越小的寶寶發(fā)展的速

8、度越快，而每個寶寶的發(fā)展也會存在或大或小的差異。剛出生的寶寶越小的寶寶發(fā)展的速度越快，而每個寶寶的發(fā)展也會存在或大或小的差異。剛出生的寶寶就像海綿一樣，不斷吸收外界給予的東西。在就像海綿一樣，不斷吸收外界給予的東西。在3歲前，寶寶的腦部正飛速發(fā)育，在此時若能給予充分的刺激，將有歲前，寶寶的腦部正飛速發(fā)育，在此時若能給予充分的刺激，將有助于寶寶的發(fā)展。因此，在這個階段應(yīng)該給予及時性的刺激，也就是提供適當(dāng)?shù)拇碳ひ詤f(xié)助寶寶在該階段發(fā)展；另助于

9、寶寶的發(fā)展。因此，在這個階段應(yīng)該給予及時性的刺激，也就是提供適當(dāng)?shù)拇碳ひ詤f(xié)助寶寶在該階段發(fā)展；另外，還要訓(xùn)練寶寶學(xué)會一些必要性的能力，如生活自理能力以及和他人相處的方式。外，還要訓(xùn)練寶寶學(xué)會一些必要性的能力，如生活自理能力以及和他人相處的方式。由此可見，由此可見，3歲前的教育都是在幫寶寶建構(gòu)這些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，而不是要提升寶寶的認(rèn)知能力，并不是像一般歲前的教育都是在幫寶寶建構(gòu)這些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，而不是要提升寶寶的認(rèn)知能力，并不是像一般大

10、眾所認(rèn)為的，早期教育便是要教出天才兒童，而是讓他們具備學(xué)習(xí)的能力。大眾所認(rèn)為的，早期教育便是要教出天才兒童，而是讓他們具備學(xué)習(xí)的能力。各階段的重點(diǎn)各階段的重點(diǎn)▲0～6個月：觸覺個月：觸覺6個月前的寶寶還沒有行動的能力，活動范圍還是以床為主，寶寶也個月前的寶寶還沒有行動的能力，活動范圍還是以床為主，寶寶也是用觸覺在初步了解這個世界。另外，寶寶的視力發(fā)展在是用觸覺在初步了解這個世界。另外，寶寶的視力發(fā)展在2個月大后開始有明顯的進(jìn)步，到了個月

11、大后開始有明顯的進(jìn)步，到了4個月后才能真正看個月后才能真正看清楚這個世界，不過由于還不會走，因此仍是以視線所及的范圍以及能碰觸到的范圍為主。這個時期，照顧者一定清楚這個世界，不過由于還不會走，因此仍是以視線所及的范圍以及能碰觸到的范圍為主。這個時期，照顧者一定要常常抱寶寶、和寶寶說話，讓寶寶感受到被愛，有助其觸覺的發(fā)展。此外，若常和寶寶說話，寶寶對人說話的聲要常常抱寶寶、和寶寶說話，讓寶寶感受到被愛，有助其觸覺的發(fā)展。此外，若常和寶寶說

12、話，寶寶對人說話的聲音也較敏感。音也較敏感。常常抱寶寶，讓寶寶感受到溫暖、被愛的基礎(chǔ)下，寶寶的情緒會較穩(wěn)定，比較安定的寶寶會較有信任感，能夠常常抱寶寶，讓寶寶感受到溫暖、被愛的基礎(chǔ)下，寶寶的情緒會較穩(wěn)定，比較安定的寶寶會較有信任感，能夠放心去探索、學(xué)習(xí)，因此，豐富的觸覺刺激可以說是人格發(fā)展的基礎(chǔ)。有鑒于此，建議為放心去探索、學(xué)習(xí)，因此，豐富的觸覺刺激可以說是人格發(fā)展的基礎(chǔ)。有鑒于此，建議為6個月內(nèi)的寶寶進(jìn)行嬰兒個月內(nèi)的寶寶進(jìn)行嬰兒按摩，

13、只要寶寶躺著的時候，就可以揉一揉他的身體，或是用毛巾抱住他搖晃，讓他感受按摩，只要寶寶躺著的時候，就可以揉一揉他的身體，或是用毛巾抱住他搖晃，讓他感受“觸覺觸覺”?！?～12個月：聽覺和視覺個月：聽覺和視覺這個時期的寶寶，已經(jīng)具備這個時期的寶寶，已經(jīng)具備“坐挺坐挺”的能力，因此視線范圍擴(kuò)大，照顧者可以的能力，因此視線范圍擴(kuò)大，照顧者可以多抱著寶寶走動，帶他認(rèn)識所處的環(huán)境。并且在走動的過程中，扮演多抱著寶寶走動，帶他認(rèn)識所處的環(huán)境。并且在

14、走動的過程中，扮演“播報員播報員”的角色，隨時給寶寶說看到了什么，的角色，隨時給寶寶說看到了什么，并且通過說讓他認(rèn)識一些名詞。不過這不是要寶寶真的記住這些東西，而是累積他的經(jīng)驗(yàn)，等他到并且通過說讓他認(rèn)識一些名詞。不過這不是要寶寶真的記住這些東西，而是累積他的經(jīng)驗(yàn)，等他到2～3歲的時候，歲的時候，他便可以很快將他便可以很快將“桌子桌子”這個名詞和真實(shí)的物品聯(lián)系起來。這個名詞和真實(shí)的物品聯(lián)系起來。寶寶的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)并且和生活做連結(jié)，因此

15、，教學(xué)活動中的圖卡或字卡一定要和寶寶的生活有關(guān)，而且寶寶的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)并且和生活做連結(jié)，因此，教學(xué)活動中的圖卡或字卡一定要和寶寶的生活有關(guān)，而且圖必須是真實(shí)、單一的。圖必須是真實(shí)、單一的?！?2～24個月：大動作能力個月：大動作能力1歲以后的寶寶已經(jīng)有了行動能力，例如扶著東西走幾步，甚至能夠單獨(dú)走路。歲以后的寶寶已經(jīng)有了行動能力，例如扶著東西走幾步，甚至能夠單獨(dú)走路。在寶寶出現(xiàn)行動能力后，就要開始訓(xùn)練他的動作能力，讓寶寶的大肢體獲得

16、更多的練習(xí)。在寶寶出現(xiàn)行動能力后，就要開始訓(xùn)練他的動作能力，讓寶寶的大肢體獲得更多的練習(xí)。寶寶的獨(dú)立性會隨著行動能力出現(xiàn)后開始發(fā)展，若是寶寶對自己的肢體能力不夠有自信，他就會害怕，不會主寶寶的獨(dú)立性會隨著行動能力出現(xiàn)后開始發(fā)展，若是寶寶對自己的肢體能力不夠有自信，他就會害怕，不會主動去探索、活動。因此，這個階段，照顧者應(yīng)該通過一些游戲訓(xùn)練他的大肢體能力，讓他在安全的范圍內(nèi)練習(xí)走路動去探索、活動。因此，這個階段，照顧者應(yīng)該通過一些游戲訓(xùn)練

17、他的大肢體能力，讓他在安全的范圍內(nèi)練習(xí)走路的能力，一旦有了穩(wěn)定的行動能力，寶寶便會對自己更有自信。寶寶從會移動自己的身體開始，便會開始主動去探的能力，一旦有了穩(wěn)定的行動能力，寶寶便會對自己更有自信。寶寶從會移動自己的身體開始，便會開始主動去探索環(huán)境，接觸他喜歡、有興趣的東西。這個階段的寶寶在多項發(fā)展上正處于重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如從不會說到會說、不索環(huán)境，接觸他喜歡、有興趣的東西。這個階段的寶寶在多項發(fā)展上正處于重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如從不會說到會說、

18、不會走到會走、不會自己上廁所到會表達(dá)上廁所等，通過探索的過程，寶寶的主動學(xué)習(xí)能力和大小肌肉的訓(xùn)練也能同會走到會走、不會自己上廁所到會表達(dá)上廁所等，通過探索的過程，寶寶的主動學(xué)習(xí)能力和大小肌肉的訓(xùn)練也能同時獲得進(jìn)展。時獲得進(jìn)展?！?4～36個月：細(xì)動作、生活自理能力個月：細(xì)動作、生活自理能力2歲之后，寶寶有了穩(wěn)固的行動能力，也會開始尋找自己有興趣的歲之后，寶寶有了穩(wěn)固的行動能力，也會開始尋找自己有興趣的東西，這時候便要開始訓(xùn)練寶寶的小肌肉

19、發(fā)展以及生活自理能力。其實(shí)現(xiàn)在很多寶寶的細(xì)動作能力發(fā)展的并不好，東西，這時候便要開始訓(xùn)練寶寶的小肌肉發(fā)展以及生活自理能力。其實(shí)現(xiàn)在很多寶寶的細(xì)動作能力發(fā)展的并不好，因?yàn)榧议L老是搶著幫他做一些事情，如綁鞋帶、扣鈕扣等，由家長來做當(dāng)然比寶寶要來得快，但是寶寶此而少了練因?yàn)榧议L老是搶著幫他做一些事情，如綁鞋帶、扣鈕扣等，由家長來做當(dāng)然比寶寶要來得快，但是寶寶此而少了練早教黃金搭檔專家叮嚀專家叮嚀語言溝通和社會性幾乎是同時發(fā)展的，因?yàn)樵谝贿厹贤?/p>

20、的過程也可學(xué)習(xí)和他人相處的方式，因此，語言溝通和社會性幾乎是同時發(fā)展的，因?yàn)樵谝贿厹贤ǖ倪^程也可學(xué)習(xí)和他人相處的方式，因此，爸爸媽媽別忘了要多和寶寶說話與互動哦！爸爸媽媽別忘了要多和寶寶說話與互動哦！滿6個月個月▲應(yīng)具備的能力應(yīng)具備的能力粗動作：將寶寶抱直時，脖子會豎直；會自己翻身；可以自己坐在有靠背的椅子上。粗動作：將寶寶抱直時，脖子會豎直；會自己翻身；可以自己坐在有靠背的椅子上。細(xì)動作：雙手能互握在一起；手能伸向物體；會自己拉開放在

21、臉上的東西。細(xì)動作：雙手能互握在一起；手能伸向物體；會自己拉開放在臉上的東西。語言溝通：哭鬧時，會因?yàn)橹饕疹櫿叩陌矒岫Ｖ梗豢磳殞殨r，他會和你四目交接。語言溝通：哭鬧時，會因?yàn)橹饕疹櫿叩陌矒岫Ｖ?；看寶寶時，他會和你四目交接。社會性：逗寶寶時他會笑；喂寶寶吃東西時，他會主動張口或用其他的動作表示要吃。社會性：逗寶寶時他會笑；喂寶寶吃東西時，他會主動張口或用其他的動作表示要吃。▲促進(jìn)發(fā)展小秘訣促進(jìn)發(fā)展小秘訣粗動作：若寶寶已有坐立的能力

22、，可盡量讓寶寶采用坐姿，即使是抱著也是用立姿抱粗動作：若寶寶已有坐立的能力，可盡量讓寶寶采用坐姿，即使是抱著也是用立姿抱著，讓寶寶以坐姿來進(jìn)行游戲或互動。另外，也可以多推娃娃車出去，避免讓寶寶習(xí)慣躺著的姿勢。除此之外，還著，讓寶寶以坐姿來進(jìn)行游戲或互動。另外，也可以多推娃娃車出去，避免讓寶寶習(xí)慣躺著的姿勢。除此之外，還要提供能拍打、按壓的玩具，如皮球、不倒翁、喇叭等，訓(xùn)練寶寶大肢體的活動力，或是把玩具放在離寶寶有點(diǎn)距要提供能拍打、按壓的

23、玩具，如皮球、不倒翁、喇叭等，訓(xùn)練寶寶大肢體的活動力，或是把玩具放在離寶寶有點(diǎn)距離的位置，讓寶寶伸手去抓。離的位置，讓寶寶伸手去抓。細(xì)動作：可以用一個會動的小玩具在寶寶面前晃動，除了讓他的眼睛練習(xí)追視之外，也可以引發(fā)他的興趣，細(xì)動作：可以用一個會動的小玩具在寶寶面前晃動，除了讓他的眼睛練習(xí)追視之外，也可以引發(fā)他的興趣，促使他出現(xiàn)抓握的動作。促使他出現(xiàn)抓握的動作。語言：大部分的寶寶在此時已可以開始輔食，可試著和寶寶面對面的進(jìn)行喂食，通過喂

24、食的時間多和寶寶說語言：大部分的寶寶在此時已可以開始輔食，可試著和寶寶面對面的進(jìn)行喂食，通過喂食的時間多和寶寶說話，讓寶寶習(xí)慣語言，一方面也和寶寶培養(yǎng)感情。和寶寶說話時，可以用夸張的聲調(diào)和表情，如此能吸引寶寶的注話，讓寶寶習(xí)慣語言，一方面也和寶寶培養(yǎng)感情。和寶寶說話時，可以用夸張的聲調(diào)和表情，如此能吸引寶寶的注意。意。5個月大左右，寶寶會開始喜歡聽有節(jié)奏的音樂和童謠，可以多放這類的音樂。個月大左右，寶寶會開始喜歡聽有節(jié)奏的音樂和童謠，可

25、以多放這類的音樂。滿9個月個月▲應(yīng)具備的能力應(yīng)具備的能力粗動作：不需他人的扶持便能自行坐穩(wěn)；會獨(dú)立自己爬行；坐著的時候，會移動身體并挪向想靠近或拿取的粗動作：不需他人的扶持便能自行坐穩(wěn)；會獨(dú)立自己爬行；坐著的時候，會移動身體并挪向想靠近或拿取的物體。物體。細(xì)動作：會將東西由一手換到另一手；用兩手拿小杯子；會抓東西往嘴里送。細(xì)動作：會將東西由一手換到另一手；用兩手拿小杯子；會抓東西往嘴里送。語言溝通：會發(fā)出單音語言溝通：會發(fā)出單音社會性：

26、會害怕陌生人；會自己拿餅干吃。社會性：會害怕陌生人；會自己拿餅干吃?！龠M(jìn)發(fā)展小秘訣促進(jìn)發(fā)展小秘訣粗動作：可以把玩具放在矮桌上，讓寶寶試著站著玩。有些玩具會移動，可以讓寶寶粗動作：可以把玩具放在矮桌上，讓寶寶試著站著玩。有些玩具會移動，可以讓寶寶用爬的去追。要協(xié)助寶寶練習(xí)獨(dú)坐，并且盡量延長坐著的時間。用爬的去追。要協(xié)助寶寶練習(xí)獨(dú)坐，并且盡量延長坐著的時間。細(xì)動作：這時候的寶寶喜歡兩手握物把玩，應(yīng)該提供一些色彩豐富的小玩具給寶寶，若是上面

27、有按鍵可以按細(xì)動作：這時候的寶寶喜歡兩手握物把玩，應(yīng)該提供一些色彩豐富的小玩具給寶寶，若是上面有按鍵可以按壓發(fā)出聲音更好。壓發(fā)出聲音更好。語言和社會性：可以開始拿一些圖畫書和寶寶共讀或是念故事給他聽，爸爸媽媽也可以同時和寶寶進(jìn)行發(fā)音語言和社會性：可以開始拿一些圖畫書和寶寶共讀或是念故事給他聽，爸爸媽媽也可以同時和寶寶進(jìn)行發(fā)音的游戲，將語言和他能接觸到的動作、物品聯(lián)系起來，像是車車、坐坐等。這時候也可以提供寶寶和其他小朋友一的游戲，將語言

28、和他能接觸到的動作、物品聯(lián)系起來，像是車車、坐坐等。這時候也可以提供寶寶和其他小朋友一起玩的機(jī)會，開始讓寶寶接觸其他寶寶。起玩的機(jī)會，開始讓寶寶接觸其他寶寶。滿12個月個月▲應(yīng)具備的能力應(yīng)具備的能力粗動作：可扶著家具走幾步；大人拉著他的雙手會移動幾步；可拉或扶著物體自己站起來。粗動作：可扶著家具走幾步；大人拉著他的雙手會移動幾步；可拉或扶著物體自己站起來。細(xì)動作：拍手；會把一些小東西放入杯子。細(xì)動作：拍手；會把一些小東西放入杯子。語言溝

29、通：用揮手來表示再見；會模仿簡單的聲音。語言溝通：用揮手來表示再見；會模仿簡單的聲音。社會性：叫寶寶的名字，他會過來。社會性：叫寶寶的名字，他會過來?！龠M(jìn)發(fā)展小秘訣促進(jìn)發(fā)展小秘訣粗動作：寶寶已經(jīng)具有一定基礎(chǔ)的行動能力，一些可以拉的小汽車或是可以推的大玩粗動作：寶寶已經(jīng)具有一定基礎(chǔ)的行動能力，一些可以拉的小汽車或是可以推的大玩具都可以吸引寶寶多走幾步路，鞏固他們的大肢體運(yùn)動基礎(chǔ)。具都可以吸引寶寶多走幾步路，鞏固他們的大肢體運(yùn)動基礎(chǔ)。細(xì)動

30、作：可以準(zhǔn)備一些裝在罐子里頭的小餅干，當(dāng)寶寶想吃的時候，讓他自己把餅干拿出來吃。細(xì)動作：可以準(zhǔn)備一些裝在罐子里頭的小餅干，當(dāng)寶寶想吃的時候，讓他自己把餅干拿出來吃。語言及社會性：爸爸媽媽可以開始教寶寶認(rèn)識身體各個部位的名稱。比如說，媽媽可以先指著自己的眼睛說：語言及社會性：爸爸媽媽可以開始教寶寶認(rèn)識身體各個部位的名稱。比如說，媽媽可以先指著自己的眼睛說：“這是媽媽的眼睛。這是媽媽的眼睛?！痹儆脤殞毜氖种钢钢难劬φf：再用寶寶的手指指著

31、他的眼睛說：“這是寶寶的眼睛。這是寶寶的眼睛。”過一下再重復(fù)問寶寶：過一下再重復(fù)問寶寶：“我的眼睛我的眼睛在這里，你的眼睛在哪里？在這里，你的眼睛在哪里？”此時，寶寶變得喜歡聽故事，并且對故事有許多想象空間，此時的故事必須營造得更此時，寶寶變得喜歡聽故事，并且對故事有許多想象空間，此時的故事必須營造得更有情節(jié)一點(diǎn)，并且讓寶寶參與故事的進(jìn)行，如可以問寶寶：有情節(jié)一點(diǎn)，并且讓寶寶參與故事的進(jìn)行，如可以問寶寶：“大野狼下一步會怎么樣？大野狼下

32、一步會怎么樣？”也可以利用寶寶平常喜歡也可以利用寶寶平常喜歡玩的玩具編一個故事給寶寶聽，這會讓寶寶更想知道和參與這個故事。玩的玩具編一個故事給寶寶聽，這會讓寶寶更想知道和參與這個故事。12～18個月個月▲應(yīng)具備的能力應(yīng)具備的能力粗動作：可以走得很穩(wěn)固；牽著寶寶或他自己扶著欄桿可以走上樓梯。粗動作：可以走得很穩(wěn)固；牽著寶寶或他自己扶著欄桿可以走上樓梯。細(xì)動作：會拿筆亂涂鴉；細(xì)動作：會拿筆亂涂鴉；能把瓶子的蓋子打開；已經(jīng)開始出現(xiàn)慣用手。能把