1、廣東教育出版社173.13.1我和父母我和父母目標要求目標要求1.1.知識與能力知識與能力認識生命是父母賦予的，體會父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。學會與父母平等溝通，學會換位思考，正確認識與父母之間的矛盾，克服“逆反”心理。2過程與方法過程與方法通過“探究園”中的“八重奏：親子之間”活動，展示在親子關系方面的各種表現(xiàn)，體會父母的關愛，正確認識與父母之間的矛盾。通過“探究園”中的“節(jié)日的禮物”的活動，以實際行

2、動回報父母的關愛。通過“實踐與評價”中的“親情對對碰”活動，學會與父母溝通，學會換位思考，掌握化解與父母之間的沖突的方法，更好地改善親子關系。并通過“給父母的一封信”把自己的所想所感與父母交流。結合活動中提出的問題，學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。3情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀學會愛，學會理解，學會感恩。要愛自己的父母，盡自己所能孝敬父母和長輩。學會與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法，更好

3、地改善親子關系。4課時安排建議課時安排建議建議教學時數(shù)為2～3課時。第1課時通過“八重奏：親子之間”的活動，體會父母的關愛，正確認識與父母之間的矛盾；通過設計“節(jié)日的禮物”，以實際行動回報父母的關愛。第2課時通過“親情對對碰”活動，學會換位思考，掌握化解與父母之間的沖突的方法。第3課時可從“關于成長的談判”一文引入，通過撰寫“給父母的一封信”，深化本課主題(該課時可根據實際需要靈活安排)。5活動指南活動指南活動一：八重奏：親子之間活動一

4、：八重奏：親子之間(1)設計目的：通過學生熟悉的甚至親歷過的日常生活的八個小場景，引發(fā)其深入思考：如何面對關愛與沖突。活動旨在使學生理解父母對子女的愛的不同表達方式，鼓勵學生從不同的角度找到適合自己的有效的應對方法，讓親子關系朝著有利的方向發(fā)展。(2)準備工作：課前布置學生自主組合，模擬教材設置的情景做課堂表演的準備(亦廣東教育出版社37(3)過程指導第一步：請學生以“角色扮演”的形式呈現(xiàn)教材內容。第二步：請扮演者談感受。第三步：尋找與

5、父母交往中印象最深刻的情節(jié)，并根據典型情節(jié)，設計行動方案(小組合作，集思廣益，設計一個改進與父母關系緊張的方案)。第四步：合作小組學生依照設計方案模擬表演與父母溝通、交流的情景。第五步：教師小結。第六步：建議要求學生設“溝通記錄本”，作為雙方溝通的橋梁?！皽贤ㄓ涗洷尽敝辽僭O計兩個欄目：“爸爸媽媽我想對你說”和“孩子我想對你說”。要求：首先讓父母填寫(1)中的內容，把自己填寫的內容與父母做對比，針對填寫內容與父母做溝通、交流。其次，親子角

6、色互換。針對自己與父母所填寫的內容中有矛盾的問題，請求父母與自己進行角色互換。讓雙方從對方的角度去分析、體驗對方的心理狀態(tài)，互相理解，消除隔閡。(4)評價指導：人們心理距離的遠近與人與人之間的溝通有很大關系，溝通是促成心理相融的最好的方式，心理相融又是產生密切關系的基礎。人們之間的密切程度往往是由相互之間溝通的程度來決定的。人們之間矛盾形成的原因之一是缺乏溝通，或存在溝通異常。親子關系的改善離不開溝通和交流，通過“溝通記錄本”，架起父母

7、與孩子的橋梁。讓學生每周回顧記錄本的內容，從中總結出自己是否從這種特殊的溝通、交流中不知不覺地對父母多了一些理解?；顒佣航o父母的一封信活動二：給父母的一封信(1)設計目的：懂得孝敬父母和長輩。(2)準備工作：教師可在課前做一些初步摸查，了解本班學生的個案素材。(3)過程指導：組織學生寫一封信給自己的父母。第二步：要求學生把信親手交給父母，聆聽他們閱后的感受。(4)評價指導：教師指導學生學會愛，讓學生把心中的愛說出來、做出來。指導學生以