1、一、一、導入：導入：師：小朋友們先來猜個謎語好不好？（出示課件：謎語）（出示課件：謎語）問：猜猜是什么？（鐘表）你猜得可真準！瞧，這些都是各式各樣的鐘表好看嗎？（課件出示各種鐘表圖）（課件出示各種鐘表圖）今天我看到很多小朋友也帶來了各式各樣的鐘表（拿起一個學生的鐘表），大家都舉起來看看！真漂亮，好，放下！這些漂亮的鐘表可以告訴我們什么呢？（時間）師：這節(jié)課，姚老師就要帶大家進入一個鐘表王國，去探索鐘表世界里的各種奧秘。出示貼紙：認識鐘表

2、出示貼紙：認識鐘表二、二、新課：新課：（一）認識鐘面（一）認識鐘面（課件：鐘面）（課件：鐘面）師：瞧！這是一個鐘面，請小朋友們觀察一下，看看鐘面上都有些什么？把你看到的輕輕的告訴你的同桌。師：鐘面上都有哪些數(shù)字呢，一起來順著念一念。其中有幾個數(shù)字所在的位置比較特殊，下面聽我報，你們用手在自己的小鬧鐘上指一指好嗎？（12，3，6，9）師：除了數(shù)字，還有什么？問：“知道它們叫什么嗎”？誰是時針？誰是分針？師：哪個小朋友能觀察的再仔細一些，誰

3、是時針，誰是分針？（引導學生說出又短又粗的是時針，又細又長的是分針——課件演示兩課件演示兩根針根針）適當表揚：你觀察得真仔細適當表揚：你觀察得真仔細?。ǔ鍪菊n件：短針是時針，長針是分針）（出示課件：短針是時針，長針是分針）齊說：我們一起來說“短針是時針，長針是分針”。教師板書：教師板書：分針（長）分針（長）時針（短）時針（短）因此，我們可以得出這樣的結(jié)論：只要分針指著因此，我們可以得出這樣的結(jié)論：只要分針指著12，時針指著，時針指著幾，

4、就是幾時。（對著板書說）幾，就是幾時。（對著板書說）抽象提問：如果分針指著12，時針指著8，就是——8時；如果分針指著12，時針指著6，就是——6時；如果是9時，應該是怎樣的？（分針指著12，時針指著9）3鞏固練習：鞏固練習：師：剛才小朋友都學得很認真，所以老師想獎勵大家，給大家講一個乖乖猴和灰灰熊的故事。（播放錄音故事）（播放錄音故事）師：故事聽完了，你們認為乖乖猴和灰灰熊相比，誰更會安排自己的作息時間呢？所以啊，我們小朋友應該像乖乖

5、猴那樣，學會合理的安排好生活和學習的時間。（1）“想想做做想想做做”第1題：（轉(zhuǎn)換出示課件）題：（轉(zhuǎn)換出示課件）師：四人小組先互相交流一下。然后指名三個人說，評價：這三個小朋友當中，姚老師認為某某的作息時間最好。生活要有好習慣，就應該定時起床，定時睡覺。人們常說：早睡早起身體好?。?）“想想做做想想做做”第2題：題：師：小朋友每天在學校都要進行豐富多彩的活動，看看圖中的這些小朋友，你能分別說說他們是什么時間在干什么嗎？（教師提到早上、中