1、高三的幾點做法利津一中陶明燕2010年高考過去了，回顧過去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。在這一年里，有辛苦，有收獲，更有喜悅；我班一批本科7人，二批11人，三批以上33人，各項指標均超額完成學校下達的目標，本人也被評為學校優(yōu)秀教師。我認為高三成績的取得主要得益于以下幾點做法。一、向自主管理，自我管理要質(zhì)量，為高考打好基礎1、實行民主化管理，學生選出7個值日班長負責班級日常事務，群策群力。目標學生自覺學習，自主學習。2009年的甲流對班

2、級沖擊不小，陰歷11月中旬我的孩子因肺炎住院16天，前前后后有20天。臘月初八再次因肺炎住院，一直到臘月二十三，又是20天左右的時間。在沒有班主任的情況下，各項事務還能基本正常的進行，班里的成績?nèi)匀粵]有受到大的影響，這得益于學生高度自治，自我管理。這里我要感謝各任課教師，在我不在校期間對班級的管理。特別張傳強，郝飛老師！2、加大了對學生自我管理能力培養(yǎng)的力度。我提出“自尊，自信，自主，自強”的八字方針指導高三管理。提出五個要：一向健康身

3、體素質(zhì)要質(zhì)量；二向和諧高效的課堂要質(zhì)量；三向自我管理要質(zhì)量；四向自主自習要質(zhì)量；五向良好的學習習慣和學習方法要質(zhì)量。有效地利用好每周進行的主題班會課，開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何管理時間，如何調(diào)節(jié)情緒等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。學生在這種氛圍中更容易取得了良好的成績。二、抓好學習這一高三中心工作，共創(chuàng)良好的

4、學習氛圍1、倡導良好的課堂紀律和秩序，是實現(xiàn)和諧高效課堂必由之路。利用班會加強感恩教育，引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。我提出作業(yè)新定義：老師不信任學生，學生不值得信任的產(chǎn)物。讓學生理解作業(yè)是幫助我們自己查缺補漏的有效手段，讓學生自覺的獨立完成作業(yè)，不要抄襲。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，如何總結(jié)經(jīng)驗教訓，從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、加大學生專心學習的管理力度，特別是自習課的效

5、率問題。我提出的向自主自習要質(zhì)量，課堂每個人都差不多。自習要求自己進行有效的計劃，統(tǒng)籌安排各科的學習。教育學生要有全局意識，利用自控時間補弱科。自習課獨立思考，有不會的問題，下課討論，或者請教老師。有意識的作好復習計劃，分五、關注學生的心理素質(zhì)，減少學生非智力因素失分。高三的學生心理壓力大，心理容易受考試等因素的影響而波動。利用班會時間開展健康心理教育，怎樣緩解壓力，怎樣調(diào)節(jié)情緒。隨著高考臨近，心理焦慮的學生較多，指導學生清理情緒，用列

6、清單的方法清理焦慮的原因，放棄不合理的擔憂，找出解決問題的方法，難就退，退一步海闊天空。同時要求學生注意調(diào)節(jié)生理節(jié)律，控制心理平衡，考前對高考考場可能出現(xiàn)的各種情況有一個充分的思想準備。以良好的心理素質(zhì)迎戰(zhàn)高考，從容應對高考。特別考試前后，注意學生情緒變化，和學生單獨交流，幫助學生減少影響。當學生經(jīng)歷失敗時，我總是與之促膝談心，在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化有利的體驗，有助于他們

7、下一次取得成功；在進行考試之前，我總是設法誘導學生想象自己考試成功的情景，從而激發(fā)他們的成功的潛意識。每次考試后，我一旦察覺哪位同學神情沮喪，就及時找他聊天談心，幫他分析原因，找回自信。非智力因素是高考得失的重要因素，讓學生加強整理，時常及時復習。這屆高三因為個人的問題耽誤時間不少，我只有壓縮復習內(nèi)容。嚴格按照課標考綱復習，時間短，任務重，只有突出重點，減少一些不大必要的東西。數(shù)學成績9個一批，20個二批。我有點想法，如果我們都精講精煉