1、14《精神的三間小屋精神的三間小屋》教案教案備課時間：備課時間：2018.9.52018.9.5授課時間：授課時間：2018.9.202018.9.20教學目標：教學目標：知識與技能：掌握文中“寬宥、游弋、輕覷、廣袤、自慚形穢、俯拾即是”等詞語。理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。過程與方法：體會本文“大中求小，以小見大”的精妙構(gòu)思。品味本文具有獨特美學風范的語言。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。教學重點：教學

2、重點：通讀全文，結(jié)合自身實際，理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵和關(guān)系。品味文章具有獨特美學風范的語言。教學難點：教學難點：理解第三間小屋中“自身”的內(nèi)涵。教法：法：自讀法、品悟教學法、討論法、合作探究法課型：型：新授課課時：時：1課時教學過程教學過程一、趣味導(dǎo)入一、趣味導(dǎo)入如果說人的身體活動需要空間，那么，人的精神活動是不是也需要空間呢？精神活動的疆域應(yīng)該怎么來分配呢？這正是《精神的三間小屋》這篇文章要告訴我們的。本文是一篇富有哲理的議

3、論性散文，它將“說理”融入“情感”之中，以理服人，以情動人。今天我們就來學習畢淑敏的《精神的三間小屋》。二、知識卡片二、知識卡片1.作者檔案畢淑敏，女，國內(nèi)一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。祖籍山東文登，1952年生于新疆伊寧，長在北京。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，在海拔5000米的高原部隊服役11年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京，在北師大獲文學碩士學位。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作。1987年發(fā)表處女作《昆侖殤》，共發(fā)表作品2

4、00余萬字。著有長篇小說《紅處方》《血玲瓏》《拯救乳房》；中短篇小說《昆侖殤》《女人34“精神小屋”。第二部分（第7～17段）：分析人們的精神世界里應(yīng)該修建“三間小屋”。第一層（第7～8段）：分析如何修建第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。第二層（第9～13段）：分析如何修建第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。第三層（第14～17段）：分析如何修建第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分（第18～19段）：指出把精神的三間小屋建

5、筑得美觀結(jié)實的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴建成精神大廈。四、深層領(lǐng)悟四、深層領(lǐng)悟1.第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣描述的？第一間，盛著我們的愛與恨。作者首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的，接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經(jīng)歷。接下來用一個假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。2.第二間小屋盛放我們的事業(yè)，作者是怎樣描述的？作者先列出

6、一組龐大的數(shù)字，給人們一個對事業(yè)的時間概念。揭示出一個道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。3.第三間，安放我們自身，作者是怎樣描述的？作者首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明沒有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。4.理解下面一句話的含義：“這不但因為相宜的事業(yè)，并非像雨后的菌子一樣俯拾即是，而且因為我們對自身的認識，也是