1、1《說木葉說木葉》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思河北河北師大附中高新校區(qū)大附中高新校區(qū)翁衛(wèi)彬《說“木葉木葉”》”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)三維目標(biāo)1、品味文中詩句，理解古代詩歌中“木葉”意象的意蘊(yùn)；比較“（落）木（葉）”與“樹（葉）”的不同，把握“木”的藝術(shù)特征。2、了解詩歌語言具有潛在暗示性的特點(diǎn)，明確本文寫作目的。3、初步培養(yǎng)學(xué)生感悟詩歌中意象所表現(xiàn)出的豐富意蘊(yùn)，提高詩歌的閱讀欣賞能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與

2、難點(diǎn)1、重點(diǎn)重點(diǎn)：品味文中詩句意蘊(yùn)，比較“木”與“樹”的不同，從而把握“木”的藝術(shù)特征。2、難點(diǎn)難點(diǎn)：了解詩歌語言具有潛在暗示性的特點(diǎn)，運(yùn)用文中闡述的知識(shí)和道理指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌意象品味練習(xí)。三、教學(xué)方法教學(xué)方法：1、學(xué)生探究為主，師作引導(dǎo)；2、指導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞句，篩選主要信息來解答有關(guān)問題，把握文意；3、多媒體輔助教學(xué)。四、教學(xué)安排教學(xué)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一）導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課：同學(xué)們剛剛學(xué)完《咬文嚼字》一課，明白詩

3、歌中的一字之差就可能使詩歌的意境和情感相差千里，自然導(dǎo)入到本課的學(xué)習(xí)。二）釋題：“說”屬于議論文體，本文是文化隨筆（文藝短評(píng)）；“木葉”是文章論題，本文是就古詩中“木葉”意象進(jìn)行分析說理。三）研讀課文研讀課文（老師作方法指導(dǎo)：各種讀法結(jié)合，通過抓文段中關(guān)鍵詞句，篩選有效信息，來把握文意，回答有關(guān)問題。）1、研讀1、2、3段1）請(qǐng)快速瀏覽文章第1段勾畫出此段中心句。2）從第2段中勾畫出以下詩句說明古詩中有用“樹”的，有用“葉”的。后皇嘉樹

4、，橘徠服兮。（屈原《橘頌》）桂樹叢生兮山之幽。（淮南小山《招隱士》）庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。（無名氏）葉密鳥飛礙，風(fēng)輕花落遲。（蕭綱《折楊柳》）皎皎云間月，灼灼葉中華。（陶淵明《擬古》）3)總結(jié)1、2自然段中含有“木葉”的詩句，強(qiáng)調(diào)古詩歌中“木葉”形象備受鐘愛，被詩人們一用再用，不僅熟能生巧，還能在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造，杜甫和庾信的詩句正說明了這一點(diǎn)。木葉：裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。洞庭始波，木葉微脫。木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。秋風(fēng)

5、吹木葉，還似洞庭波。亭皋木葉下，隴首秋云飛。九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。落木：辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。32、閱讀下面詠柳詩，說明詩中柳樹各自的特點(diǎn)和詩人寄予的思想情感。詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。賀詩：亭亭玉立，碧綠豐茂，枝條紛披，細(xì)葉精致。詩人借詠柳贊美春色的美麗和大自然的活力。

6、曾詩：亂條狂舞，柳絮紛飛。諷刺攀附權(quán)貴、得勢(shì)猖狂的奸佞之人。五）布置課后作業(yè)。1、搜集有關(guān)含“月”“梅”等意象的古典詩詞。2、在班上進(jìn)行交流。3、認(rèn)真品味欣賞，就自己所得談?wù)劯形?，寫成小論文。參讀作品：梅：王安石《梅花》陸游《卜算子詠梅》毛澤東《卜算子詠梅》月：曹操《短歌行》劉禹錫《石頭城》蘇軾《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》張九齡《望月懷遠(yuǎn)》李白《靜夜思》杜甫《月夜憶舍弟》，王安石《泊船瓜洲》等等。六）結(jié)束語風(fēng)雅頌

7、是詩，古樂府是詩；三閭大夫的狂放是詩，詩仙太白的神游是詩；大江東去是詩，把酒臨風(fēng)也是詩；詩，可以靜靜的坐下傾聽；也可以在微雨街頭溫柔吟唱……愛詩，其實(shí)是在愛著，我們的生活?！墩f“木葉木葉”》”》教學(xué)反思教學(xué)反思一、教學(xué)背景：一、教學(xué)背景：《說木葉》一文，內(nèi)容比較集中，圍繞古詩中的意象“木葉”深入到“木”的藝術(shù)特征談詩歌的精微之處的表達(dá)效果，由此看出本文思路比較清晰，因此本文的教學(xué)重點(diǎn)就定為引導(dǎo)學(xué)生通過品味作者引用的詩文準(zhǔn)確體察語文的微妙

8、之處，于細(xì)微處見精神，含英咀華，來解讀詩歌的內(nèi)涵和抒情意蘊(yùn)，真正感受詩歌語言的精粹。本文的教學(xué)重點(diǎn)之二就是淡化教材，引入課外同類文學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三，真正提高學(xué)生獨(dú)立分析鑒賞的能力，只把教材作為一個(gè)例子。二、教學(xué)反思：二、教學(xué)反思：一）成功之處：1、教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的有三個(gè)：品味文中詩句，理解古代詩歌中“木葉”意象的意蘊(yùn)；比較“（落）木（葉）”與“樹（葉）”的不同，把握“木”的藝術(shù)特征；了解詩歌語言具有潛