1、借物喻人群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)借物喻人群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)石廟小學(xué)付會(huì)蘭篇目：篇目：《桃花心木桃花心木》《白楊禮贊白楊禮贊》《山中的老杏樹山中的老杏樹》《松樹的風(fēng)格松樹的風(fēng)格》教學(xué)任務(wù)：教學(xué)任務(wù)：1.掌握借物喻人文章的閱讀方法。2.學(xué)習(xí)借物喻人的表達(dá)方式。3.嘗試運(yùn)用借物喻人的表達(dá)方式。閱讀策略：閱讀策略：瀏覽閱讀與品析重點(diǎn)句相結(jié)合教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、初識(shí)群文閱讀1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字面意思理解什么是“群文閱讀”，再PPT出示群文閱讀的概念。2、

2、明確本次群文閱讀的主題是借物喻人。二、借用舊知，談話導(dǎo)入1.請(qǐng)同學(xué)們回憶本學(xué)期所學(xué)的關(guān)于借物喻人的文章——《桃花心木》2、請(qǐng)同學(xué)再讀種樹人所說的話，思考：種樹人為什么會(huì)很奇怪？3、生反饋：種樹人的奇怪行為是希望桃花心木能夠在不確定中找到水源，拼命扎根，茁壯成長(zhǎng)。4、師追問：本篇文章以《桃花心木》為題，僅僅是在寫樹嗎？5、生舉手回答：半篇文章除了寫種樹，更是在寫育人，種樹人更希望人能在不確定中經(jīng)受生活的考驗(yàn)，培養(yǎng)出一顆獨(dú)立自主的心。6、師

3、總結(jié)：在不確定中經(jīng)受考驗(yàn)，茁壯成長(zhǎng)，正是樹和人的相似點(diǎn)，也是借物和喻人的靈魂。7、請(qǐng)學(xué)生回憶我們所學(xué)的關(guān)于借物喻人這一類的文章，并說說這些文章分別是用什么樣的物比喻什么樣的人？物和人之間的共同點(diǎn)是什么？8、生反饋：《落花生》借外表不好看但是很有用的落花生比喻樸實(shí)有用的人。他2、按照閱讀要求讀《白楊禮贊》3、交流反饋：（1）指名讀描寫事物特點(diǎn)和表現(xiàn)人的品格的語句（注意讀出反問的語氣）（2）指名全班分享作者借什么物喻什么人？物和人之間有什么

4、共通之處？（3）全班齊讀描寫事物特點(diǎn)和表現(xiàn)人的品格的語句4、按要求閱讀《山中的老杏樹》和《松樹的風(fēng)格》四、展開想象，仿創(chuàng)練習(xí)PPT出示圖片，用“我從（）的（），想到了（）的（人）”的句式練習(xí)說話。五、推薦閱讀楊朔《荔枝蜜》《茶花賦》畢淑敏《葵花之最》張曉風(fēng)《行道樹》冰心《荷葉母親》六、結(jié)束語這節(jié)課，我們歸納總結(jié)了關(guān)于借物喻人文章的讀法，希望課后同學(xué)們能學(xué)以致用，會(huì)閱讀相關(guān)文章，寫作中也能對(duì)此加以運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)群文閱讀——借物喻人借物喻人