1、1淺談提高小學生數(shù)學提高小學生數(shù)學計算能力的重要意算能力的重要意義內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：數(shù)的計算是小學數(shù)學教學中必不可少的部分，計算能力是當今社會每個人適應社會需要掌握的基本技能之一，小學階段是數(shù)的計算的基礎階段，但在實際教學中，學生總會出現(xiàn)這樣那樣的計算錯誤。由此，在教學工作中和日常生活中培養(yǎng)小學生的計算能力顯得特別重要，那么如何提高小學生的計算能力，是值得我們教師去探索、研究的問題。關鍵詞：關鍵詞：提高小學生計算能力意義一、小學生計算

2、錯誤主要原因一、小學生計算錯誤主要原因根據(jù)我這幾年在坪橋鎮(zhèn)中心小學數(shù)學教學經(jīng)驗來看不難發(fā)現(xiàn)，學生出現(xiàn)計算錯誤的原因很多，不盡相同。從表面上看都是“馬虎大意”導致的，但透過現(xiàn)象看本質你會發(fā)現(xiàn)導致錯誤的原因很多，總體看來有以下四個方面：1.感覺超越思超越思維。部分學生做題靠感覺，粗心大意，計算有些題目沒有通過大腦仔細思考直接就給出答案，主要原因是小學生認知水平和思維特點形成的直覺錯誤，對有些題目似懂非懂，有時間靠直覺，對待此類錯誤只有通過科

3、學的引導、訓練，才能加以避免。例如：做填空題：556（）565，有些學生就會填寫等號，原因是對后面這兩個數(shù)沒有認真看，看著大致數(shù)字都一樣。例如：1053=5，有些同學連題都沒有完全看清楚直接給出答案18，主要是加減沒有看清楚。2.基礎知識不扎不扎實。主要是學生知識面狹窄、對知識點的記憶不清、概念不清、基本口算不熟、計算規(guī)則不熟練。如3力不足，不能準確提取儲存信息，造成計算錯誤。還有的小學生認為寫作業(yè)是為了“應付”老師，致使寫作業(yè)不認真。

4、例如：1259，這種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題當時教會學生了，下一節(jié)課再問學生計算方法學生就不會了。例如：在計算長方形、正方形、圓心的面積時學生受年齡影響理解不了計算公式，有時把面積計算混淆為周長計算。二、如何提高小學生的計算能力二、如何提高小學生的計算能力1.培養(yǎng)學生打牢基培養(yǎng)學生打牢基礎知識。注重學生打牢基礎知識，將數(shù)學概念、公式、法則、性質牢記在心。使學生學習了有關的概念、性質、公式，在理解的基礎上通過一系列強化訓練逐漸形成數(shù)學的運算

5、技能，做到熟能生巧，熟練掌握。2.培養(yǎng)學生學培養(yǎng)學生學習數(shù)學的數(shù)學的興趣。趣?！芭d趣是最好的老師”，在計算教學中，多以中外數(shù)學家的典型事例激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。教學中適時地列舉中外數(shù)學家的典型事例，可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和愛好，提高學習效果。例如：小時候，華羅庚家境貧寒，初中未畢業(yè)便輟學在家，輟學之后，他對數(shù)學產(chǎn)生了強烈的興趣，而且也懂得用功讀書，他從一本《大代數(shù)》，一本《解析幾何》及一本50頁從老師那兒摘抄來的《微積分》開始，勤