1、1淺談如何提高小學生數(shù)學計算能力峨山縣化念鎮(zhèn)黨寬小學：魏瓊芬[內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要]：小學數(shù)學大綱指出：“小學數(shù)學教學的一項重要任務是培養(yǎng)計算能力，應該要求學生算得正確、迅速，同時還要注意計算方法的合理性和靈活性?！睂W生的計算能力強弱與否直接關(guān)系到他學習數(shù)學的興趣，甚至導致學習數(shù)學的成功與失敗。怎樣提高學生的計算能力呢下面談幾點自己的粗淺看法。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]：數(shù)學教學計算能力提高一、培養(yǎng)計算的興趣。一、培養(yǎng)計算的興趣。俗話說“興趣是最好的

2、老師”，在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，結(jié)合教材創(chuàng)設一定的教學情境讓學生帶著強烈的求知欲去探索新的知識將干巴巴的計算教學變得生動有趣，樹立學生的自信心讓學生樂于學、樂于做讓學生自己說:“我能行”。例如：教師在教學簡便運算前，可以給學生講述數(shù)學家高斯創(chuàng)造性地解答“123……4950”這50個自然數(shù)之和的故事，學生由衷的產(chǎn)生了對數(shù)學家的敬仰之情，激發(fā)其學習數(shù)學的興趣。由此，學生審題比以往認真了，對題目的分析比以前仔細了，并能靈活利用

3、有關(guān)定律、法則，找出解題規(guī)律，學習的興趣增強了。其次，在教學中還可以結(jié)合每天教學的內(nèi)容，講究訓練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學富有生機。比如采用開火車的形式來訓練計算，看看誰能把火車開得更遠；采用比一比，拼一拼，看看誰能得到勝利的小紅花；可以采用小組競爭的方法，讓同學之間相互促進；借用卡3四、四、重視計算方法的優(yōu)化。重視計算方法的優(yōu)化。“算法多樣化”是《數(shù)學課程標準》的一個亮點，是為了適應學生的思維特點，鼓勵每個學生采用與自己的

4、思維方式相適應的方法進行計算，發(fā)展自己的算法，它體現(xiàn)了全新的教學理念，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維的有效平臺，為不同風格的學生提供發(fā)展適合自己學習策略的途徑，滿足不同的學生不同的需求。算法的優(yōu)化也是一個逐步感悟的過程。因此，在教學過程中教師要注意不能把自己認為最優(yōu)的方法強加給學生，教師應該在多樣化的基礎上，創(chuàng)設各種情境，在引導學生發(fā)現(xiàn)多種計算方法之后，適時地引導學生分析比較，使學生逐步找到最適合自己的方法，并要重視引導學生加以應用，鞏固

5、算法，形成技能。這時的教師應是一位在學生需要時及時出現(xiàn)的引路人，而非一個慷慨的給予者。只有正確處理好算法多樣化與優(yōu)化之間的關(guān)系，才能培養(yǎng)學生良好的計算習慣。五、五、加強估算教學。加強估算教學。估算與生活實際聯(lián)系緊密，估算與其他數(shù)學知識也密不可分。估算可以培養(yǎng)學生的“數(shù)感”，可以引導學生深入理解“運算”，可以幫助學生檢查計算的結(jié)果正確與否，運用估算的方法可以對計算的結(jié)果做預先定位，快速地確定計算結(jié)果的取值范圍，可以避免由于粗心大意造成的錯