1、人教版《品德與社會》（五.上）教案請你相信我請你相信我請你相信我教學目標教學目標：1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內(nèi)疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。教學重難點教學重難點：1、讓學生懂得做人要誠實守信。2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失

2、去別人的信任。3、通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做一個誠實守信的人。教學準備：教學準備：1、學生收集相關(guān)的故事和格言。2、老師準備課件創(chuàng)設情境。課時劃分課時劃分：3課時第一課時第一課時一、談話揭題一、談話揭題待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談談什么樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。二、課件演示教材提供的場景，學生觀看?？戳四?/p>

3、有什么想說的嗎？師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。三、互動討論，交流，理解誠信的內(nèi)涵三、互動討論，交流，理解誠信的內(nèi)涵1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填

4、寫。我信得過的人姓名我信任他的原因3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。4、全班匯報：相機引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。6、說說你是怎么理解誠信的內(nèi)涵的？四、自我反思四、自我反思1、我是一個能得到別人信任的人嗎？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。五、總結(jié)五

5、、總結(jié)怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？板書設計：我信得過他的是：第二課時第二課時一、復習引入一、復習引入1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節(jié)課的話題《當朋友失信時》。板書課題。二、創(chuàng)設情境，引導學生討論二、創(chuàng)設情境，引導學生討論在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當面說你的好話，可是

6、背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）2、活動：悄悄話信箱A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談

7、談自己從中受到的啟發(fā)。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。三、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)1、通過剛才的活動你有什么感受？2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？四、課外閱讀四、課外閱讀找一找古今中外的名人有關(guān)“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的

8、體會。板書設計：板書設計：朋友失信當時悄悄話：誠信是人不可缺少的東西。第三課時第三課時一、揭示主題一、揭示主題第三課時第三課時一、談話引入一、談話引入誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。二、欣賞故事，討論明理二、欣賞故事，討論明理1、課件出示曾子殺豬的故事。2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：（1）曾

9、子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時，他會……（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執(zhí)了起來……（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會……4、小結(jié)過度三、閱讀瞭望臺、暢所

10、欲言三、閱讀瞭望臺、暢所欲言1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內(nèi)容。2、圍繞以下幾個問題進行辯論：（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。四、結(jié)合事例分析不誠信和善意四、結(jié)合事例分析不誠信和善意的謊言的區(qū)別的謊言的區(qū)別1、課件出示兩個事例（圖片加配音）：（

11、1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。（2）醫(yī)生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。2、討論不誠信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠信的含義。五、總結(jié)五、總結(jié)人教版人教版《品德與社會品德與社會》教案教案社會呼喚誠信社會呼喚誠信教學目標教學目標:1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……）對誠信的期待。2、知道在社會的監(jiān)督

12、與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。3、關(guān)注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。教學重難點：教學重難點：1、引導學生了解社會生活中有關(guān)誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現(xiàn)代商品社會的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。3、懂得誠信是現(xiàn)代社會中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準則。教學準

13、備：教學準備：1、學生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾（信譽卡、保修卡、合同等）。2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?、收集我國古代有關(guān)誠信的故事和格言。4、教師準備相關(guān)的課件。課時安排：課時安排：4課時。課時。第一課時第一課時一、談話引入新課一、談話引入新課要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規(guī)范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。二、社

14、會生活的各種承諾形式二、社會生活的各種承諾形式課件出示2006年“經(jīng)洽會”簽約場景圖（是解說有關(guān)事宜）、政府向公民做出的承諾。1、分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？2、匯報交流。3、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調(diào)查情況三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調(diào)查情況1、信譽卡小展示。①將收

15、集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考：①簽訂了合同意味著什么？②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會有怎樣的感受？社會生活中有許多的承諾，人們因

16、為這些承諾得到兌現(xiàn)而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。四、總結(jié)：四、總結(jié)：現(xiàn)代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信五、作業(yè)：五、作業(yè)：調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭０鍟O計：板書設計：社會生活中的承諾合同協(xié)議措施……第二課時第二課時一、談話引入一、談話引入社會因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，誠信要靠行動來打造。板書課題，學生齊讀。二、匯報交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品