1、1高中思想政治教學(xué)案例課題：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征一、背景分析1、使用教材：人民教育出版社的普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)《思想政治一年級(jí)（上冊(cè)）2003.6.2版》。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可以在不同的社會(huì)制度下存在；理解發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是振興我國(guó)經(jīng)濟(jì)的必由之路；理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)注家鄉(xiāng)、關(guān)注國(guó)家政策方針，理論聯(lián)系實(shí)際的綜合分析能力。（3）情感、

2、態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、使命感；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)改革、熱情支持新事物，創(chuàng)造美好生活。3、教學(xué)重點(diǎn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。4、教學(xué)難點(diǎn)社會(huì)主義條件下能夠?qū)κ袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控。5、教學(xué)方法教法：設(shè)置情境、提供案例、引導(dǎo)點(diǎn)撥，貫穿啟發(fā)式教學(xué)；學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)，自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；個(gè)別思考與小組合作探討學(xué)習(xí)相結(jié)合；二、教學(xué)過(guò)程一、熱點(diǎn)導(dǎo)課，興趣鋪墊一、熱點(diǎn)導(dǎo)課，興趣鋪墊在座

3、的每一位同學(xué)，包括我在內(nèi)，有一個(gè)共同的響亮的名字：“溫州人”。有人說(shuō)，只要哪兒有中國(guó)人，哪兒就有溫州人！如果在哪兒只有一個(gè)中國(guó)人，那么，這個(gè)中國(guó)人準(zhǔn)是溫州人！我們被稱(chēng)為“東方的猶太人”，被稱(chēng)為“神秘的溫州人”、“可怕的溫州人”。更有人說(shuō)，我們溫州人的頭發(fā)都是空心的，說(shuō)是里面蘊(yùn)藏著智慧?？傊覀兪亲院赖臏刂萑?。而值得我們自豪的事情很多很多。在剛剛結(jié)束的“2004CCTV中國(guó)最具經(jīng)濟(jì)活力的十大城市”評(píng)比中，我們溫州市榜上有名。這十大城市分

4、別是：成都、大連、東莞、杭州、青島、深圳、沈陽(yáng)、蘇州、溫州、無(wú)錫名列其中。（這是在11月6日，中央電視臺(tái)的頒獎(jiǎng)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，這是我們的李強(qiáng)書(shū)記高舉獎(jiǎng)杯的情景）。那么溫州的活力到底在哪里呢？李強(qiáng)書(shū)記指出：“溫州人敢為天下先，率先打破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的束縛，而發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這就是溫州的活力所在”。其實(shí)溫州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正是中國(guó)近20多年來(lái)改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)縮影。今天我們要探討的課題就是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征（幻燈展示）。二、聯(lián)系實(shí)

5、際、運(yùn)用教材，合作探究二、聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用教材，合作探究我國(guó)正在建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)，就是在社會(huì)主義條件下發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。那么，在我國(guó)為什么要發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呢？（一）我國(guó)為什么要發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？（板書(shū)展示）教師展示：昔日計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代的溫州：永嘉單干，平陽(yáng)討飯，文成人販，洞頭靠貸款吃飯，一個(gè)字“窮”。今日市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)年代的溫州：十萬(wàn)元是貧困戶，百萬(wàn)元才起步，千萬(wàn)元才算富；政府一毛不拔

6、，事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，一個(gè)字“富”。3老師：其實(shí)，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之所以是社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就因?yàn)閳?jiān)持公有制為主體。（1）堅(jiān)持公有制的主體地位是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。（板書(shū)展示）這是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的第一基本特征。老師：但是，在我們溫州非公有制經(jīng)濟(jì)的比重和數(shù)量都超過(guò)公有制經(jīng)濟(jì)，這是事實(shí)，那么這是否會(huì)動(dòng)搖我國(guó)公有制的主體地位呢？（小組討論1分鐘，準(zhǔn)備發(fā)言?。W(xué)生：首先，公有制占主體主要是就全國(guó)而言的！在不同地方和不同產(chǎn)業(yè)，會(huì)有所差別。

7、其次，國(guó)有經(jīng)濟(jì)仍然在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域占支配地位，溫州的國(guó)有經(jīng)濟(jì)仍然在金融、通信、鐵路、航空、石油等行業(yè)占支配地位！老師：還有，我們溫州市政府大樓上仍然飄揚(yáng)著五星紅旗！老師：那么，我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)是什么呢？學(xué)生：實(shí)現(xiàn)共同富裕。（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo)（板書(shū)展示）小平同志說(shuō)：社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削、消除兩極分化，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。但是，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在

8、現(xiàn)實(shí)生活中我們看到的卻是另一種現(xiàn)象：那就是貧富差距在不斷的拉大。據(jù)說(shuō)：中國(guó)的貧富差距已經(jīng)居于世界領(lǐng)先地位。老師展示材料：展示圖片：西部貧窮的圖片；陜西省的小學(xué)教育；再看看我們這里：明亮的教室、嶄新的桌子、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、穿著時(shí)髦的同學(xué)們……形成了鮮明的對(duì)比。（再看看我們水頭的街道，商鋪林立、人來(lái)人往，一片繁榮景象。）老師：那么，這種貧富差距的出現(xiàn)是必然的還是偶然的？學(xué)生小組回答：這是必然的。因?yàn)樵谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)中，經(jīng)濟(jì)利益是人們追求的目標(biāo)，

9、是參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。由于經(jīng)濟(jì)條件的差異，在價(jià)值規(guī)律和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的作用下，社會(huì)成員之間出現(xiàn)收入差距是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自然趨勢(shì)。老師：沒(méi)錯(cuò)！小平同志也是這么說(shuō)的！貧富差距的存在是必然的，那么問(wèn)題的關(guān)鍵在哪里呢？（比如說(shuō)，面對(duì)碰到的，我們下一步該怎么做？）學(xué)生：其實(shí)問(wèn)題的關(guān)鍵也就是我們?cè)撊绾稳タs小貧富差距，從而實(shí)現(xiàn)共同富裕！老師：展示錄像鄧小平關(guān)于《共同富?！贰?wèn)：如何理解鄧小平同志的共同富裕的思想？學(xué)生：鄧小平同志關(guān)于共同富裕的思想是允許一部

10、分地區(qū)和一部分人先富裕起來(lái)，然后先富幫后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。老師：允許一部分地區(qū)和個(gè)人先富裕起來(lái)，可以激發(fā)人們的積極性、創(chuàng)造性，從而促進(jìn)效率的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這叫做效率優(yōu)先！但是，允許一部分地區(qū)和個(gè)人先富起來(lái)，就必然會(huì)出現(xiàn)貧富差距的現(xiàn)象。如果貧富差距過(guò)分懸殊，會(huì)導(dǎo)致什么后果呢？學(xué)生：就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)矛盾激化，不利于社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展！老師：所以，我們?cè)趫?jiān)持效率優(yōu)先的前提下，又要做到兼顧公平。那么，我們?cè)撊绾尾拍茏龅郊骖櫣?？比如某些人收入?/p>

11、高了怎么辦？又比如，我們中國(guó)目前東西部的差距該如何解決？學(xué)生：國(guó)家要進(jìn)行宏觀調(diào)控。要通過(guò)分配政策和稅收政策，依法保護(hù)合法收入，取締非法收入，整頓不合理收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，防止收入差距過(guò)分?jǐn)U大，盡可能地實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，保持社會(huì)穩(wěn)定。解決東西部差距的問(wèn)題就是要通過(guò)西部大開(kāi)發(fā)！老師：講的非常好！展示錄像《西部大開(kāi)發(fā)》。問(wèn)：那么，西部大開(kāi)發(fā)有哪些標(biāo)志性工程呢？學(xué)生：青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)！老師：國(guó)家能夠集中人力、物力、財(cái)力進(jìn)行西部