1、小學數(shù)學與初中數(shù)學教學銜接的膚淺認識學習了《學生的原有知識結(jié)構(gòu)與初中數(shù)學教學》專題講座后，我對初中數(shù)學的教材、教法有了進一步理解、認識和提高，拓寬了自己的視野，開闊了自已的思路。怎樣做好小學數(shù)學與初中數(shù)學教學的銜接呢？下面以《空間與圖形》淺談我的膚淺認識。在平面圖形知識上，小學階段主要是認識幾種基本的平面圖形如：線、角、三角形、四邊形、圓等，而在初中階段，也是學習這幾種基本的平面圖形，線、角、三角形、四邊形、圓等等，但在知識點上是有很大

2、的不同的，如對于角的學習，小學階段主要是認識一些角，而在中學，除了要進一步認識角以外，還要深入學習如角平分線定義、判定、角平分線的性質(zhì)，及這些知識在生活中的應用等等。又如對于四邊形的學習，小學階段是直觀認識，會辨認平行四邊形、長方形、正方形等，而到了初中我們不僅要對各種特殊四邊形進行定義，還要討論判定條件、性質(zhì)定理，應用等。又如對于圓的學習，在小學階段只要能夠認識這個叫圓，在初中要給出圓的定義，給出圓心角、圓周角、垂徑定理等等，要給出點

3、與圓、直線與圓、圓與圓的位置關系等等。而在立體圖形知識上，小學階段，只要求能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置，到了初中，要抽象化，要有從立體到平面、從平面到立體的轉(zhuǎn)化的空間觀念，等等。我在空間與圖形的教學中，遇到的主要問題是學生的基礎差，學生的動手操作能力不強等等。下面是我選取的幾何圖形的教學內(nèi)容（片斷）：教師引導學生先觀察幾何圖形，從而引導學生學習。做法如下：一.復習引人1.小學我們學習過哪些圖形？2.展示豐富多彩的圖形世界.