1、2019年小學人教版部編本六年級上冊語文《語文園地三》教學設計教學目教學目標：1.通過交流，懂得閱讀時要明確自己的閱讀目的，從而選擇合適的閱讀方法。2.閱讀描寫人入迷的樣子的句段，體會其中運用的多種描寫方法，試著自己寫一寫。3.試著用“一是……二是……三是……四是……”這種表達方式來說明理由、表達觀點，感受分條列舉法的好處，學習用有條理性的表達方式來表明自己的想法。4.學習古詩《春日》，感受春日的生機，體會詩中蘊含的哲理。重點重點難點：

2、點：1.能在閱讀不同類型的文本時采用不同的閱讀策略。2.學會分析記敘文段落中的細節(jié)描寫，學習綜合運用各種描寫方法，如動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫等，把人物入迷的樣子描寫生動。課時課時安排：安排：2課時第一第一課時課時教學目教學目標1.回顧閱讀本單元課文時所采用的閱讀方法，交流針對不同的閱讀目的所采用的閱讀策略。2.讀一讀描寫人入迷的樣子的語段，分析其中的描寫方法，并學會仿寫。教學教學難點1.能在閱讀不同類型的文本時采用不同的閱讀策略。2

3、.學習描寫人物入迷的樣子的方法。②閱讀任務二：我想通過閱讀感受毛主席的偉人風采。③閱讀任務三：我對閱兵式比較感興趣。（2）學生自主選擇閱讀目的，分組交流，匯報閱讀方法。二、二、詞句段運用（句段運用（1）1.結合學生生活，引出“入迷”的例子。過渡：剛才上課之前，我在窗外觀察了一下同學們的狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，有些同學在入神地看書，有些同學在熱烈地討論問題，還有些同學在靜靜地發(fā)呆……。大家能有令自己入迷的事情，這是一種很好的體驗。當大家專注于某件事

4、時必定能從中得到一種專注的快樂。今天，我們就來讀一讀、寫一寫“入迷”。2.出示描寫人入迷的樣子的詞語，學生朗讀。全神貫注凝神專注專心致志聚精會神目不轉睛樂在其中走火入魔廢寢忘食如癡如醉孜孜不倦神魂顛倒欲罷不能3.學生說說這些詞語有什么特點，自然過渡到對詞句段運用的學習。明確：這些詞語都描寫了人入迷、專注的樣子或程度。4.學生默讀課本上的語段，體會這些句子是如何描寫人入迷的樣子的。（1）出示語段一，學生交流。下課時，教室里擺開場子，吸引了

5、一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課。提示：注意句中的動作描寫。“擺”顯出陣勢大；“攢著”表示大家聚攏在一起，可見其專注；“跺”“拍”寫出了同學們觀戰(zhàn)時的投入與激動。（2）出示語段二，學生交流?！紁uxueｗ〗偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過去。提示：“伸長脖子”的細節(jié)描寫刻畫出了后面的同學往前張望的樣子，非常形象而且有畫面感。（3）教師朗讀語段三，學生分