1、教育部人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育學(xué)前兒童語(yǔ)言教育形成性考核冊(cè)形成性考核冊(cè)學(xué)校名稱(chēng)：學(xué)校名稱(chēng)：學(xué)生姓名：學(xué)生姓名：學(xué)生學(xué)號(hào)：學(xué)生學(xué)號(hào)：班級(jí)：級(jí)：中央廣播電視大學(xué)2發(fā)音問(wèn)題，以便今后的語(yǔ)言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。（）7.“幼兒口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵時(shí)間的調(diào)查”主要調(diào)查兒童的語(yǔ)言發(fā)展特征隨時(shí)間推移而發(fā)展變化的情況，它屬于相關(guān)調(diào)查。（）8.行動(dòng)研究屬于正規(guī)性研究，其方案要求嚴(yán)密完善，并且隨著研究與實(shí)踐的進(jìn)程加

2、以調(diào)整。（）9.動(dòng)物也有語(yǔ)言，我們?nèi)粘Ｕf(shuō)的所謂“鶯聲燕語(yǔ)”就是動(dòng)物的語(yǔ)言。（）10.語(yǔ)言是人類(lèi)惟一的交際工具。（）11.文字突破了語(yǔ)言交際中的時(shí)空限制，是最重要的交際工具。（）12.一個(gè)社會(huì)可以沒(méi)有文字，但是不能沒(méi)有語(yǔ)言。（）13.體態(tài)語(yǔ)可以脫離語(yǔ)言而獨(dú)立完成一定的交際任務(wù)，所以它能代替語(yǔ)言交際的功能。（）14.聾啞不會(huì)說(shuō)話但能夠思維，這說(shuō)明思維可以離開(kāi)語(yǔ)言而單獨(dú)存在。（）15.人類(lèi)的語(yǔ)言是分層裝置的，靠組合、替換來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)。（）16.語(yǔ)言

3、系統(tǒng)的上層是音義結(jié)合體，即符號(hào)和符號(hào)的序列，是表義單位。（）17.組合關(guān)系是符號(hào)與符號(hào)組合起來(lái)的關(guān)系，就是構(gòu)成線性序列的語(yǔ)言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（）18.獨(dú)詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱(chēng)整類(lèi)事物的概括性。（）19.雙詞句體現(xiàn)了造句的基本原理。（）20.語(yǔ)言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類(lèi)的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。（）21.語(yǔ)言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來(lái)說(shuō)，包括音、形、義三個(gè)方面。（）22.0—3歲是兒童語(yǔ)言真正形成

4、時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速階段。（）23.語(yǔ)音是口頭語(yǔ)言的物質(zhì)載體，是人類(lèi)發(fā)音器官所發(fā)出的聲音。（）24.咳嗽聲是人類(lèi)發(fā)音器官發(fā)出的聲音，也是語(yǔ)音。（）25.集合哨聲、進(jìn)軍號(hào)角等有約定的意義，所以也是語(yǔ)音。三、簡(jiǎn)答題三、簡(jiǎn)答題（每小題（每小題5分，共分，共4040分）分）1.什么是語(yǔ)言能力？2.前兒童語(yǔ)言教育的研究任務(wù)，主要包括哪兩大方面？3.為什么說(shuō)語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具？4.為什么說(shuō)語(yǔ)言是思維工具？5.簡(jiǎn)述對(duì)語(yǔ)言“約定俗成”性