1、1讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感:培養(yǎng)終身閱讀的孩子我一直覺(jué)得閱讀對(duì)孩子是非常重要的自己也是挺喜歡閱讀的.小時(shí)侯喜歡連環(huán)畫(huà)再大些喜歡看故事書(shū)再大些看看《岳飛傳》之類(lèi)的小說(shuō)再大些的時(shí)候就是些理論類(lèi)的書(shū)籍書(shū)籍伴隨著自己成長(zhǎng)書(shū)籍也給了自己一個(gè)豐富的精神世界.自己的想法很多時(shí)候是小時(shí)侯閱讀里的主人公的想法我在努力成為書(shū)里的那個(gè)我.可是我的閱讀是自發(fā)的缺少了人的指導(dǎo)可能恰巧某些巧合我讀了這樣的一些書(shū).我重視孩子們的閱讀盡管他們被無(wú)盡的考試、訓(xùn)練擠占

2、了很多的時(shí)間我仍然會(huì)在班級(jí)后面放一個(gè)大大的書(shū)柜買(mǎi)上我認(rèn)為對(duì)他們有幫助他們會(huì)喜歡的書(shū)籍.今天閱讀《第XXX號(hào)教室的奇跡》看過(guò)雷夫老師指導(dǎo)孩子們的閱讀才發(fā)現(xiàn)自己做的是不夠系統(tǒng)不夠科學(xué).僅僅是想到而已怎么做才能更好呢雷夫老師的一些做法或許是可以借鑒的.一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的動(dòng)力.教育主管部門(mén)強(qiáng)調(diào)的閱讀千篇一律地以流暢度、理解力以及其他必要但無(wú)聊到制造反效果的目的為教學(xué)重點(diǎn).“樂(lè)趣“、“熱情“、“引人入勝“等字眼從不會(huì)列入閱讀目標(biāo)而這些才是閱讀

3、的目的閱讀的理由.我閱讀是因?yàn)槲蚁矚g這么做.我對(duì)閱讀作品的期待對(duì)閱讀的渴望以及進(jìn)出圖書(shū)館的次數(shù)要比任何標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)更能評(píng)估我的進(jìn)步.我要我的學(xué)生愛(ài)上閱讀.閱讀不是一門(mén)科目它是生活3果你不知道做起不妨在很多文學(xué)網(wǎng)站上找到參考.圖書(shū)館也有各種好書(shū)名單父母和老師可以從上述書(shū)單著手找出讓孩子一讀便終身難忘的好書(shū).五、對(duì)待不同閱讀水平的學(xué)生.我采取雙管齊下的策略首先我回經(jīng)常解釋教材讓落后的學(xué)生跟上進(jìn)度還會(huì)事先幫閱讀程度只有初級(jí)的學(xué)生準(zhǔn)備特別簡(jiǎn)單的段

4、落還讓他們?cè)谡n程開(kāi)始前便贏在起跑點(diǎn)上.他們?cè)谕瑢W(xué)面前朗讀遇到困難從不會(huì)遭到恥笑而且體驗(yàn)到前所未有的快速進(jìn)步自信心也一天比一天更強(qiáng).如果我要學(xué)生交寫(xiě)作報(bào)告的話我會(huì)協(xié)助這些落后的孩子尋找問(wèn)題的解答提升他們的寫(xiě)作技巧.雙管齊下的第二部分是讓個(gè)別的學(xué)生閱讀合乎自己程度的書(shū)籍.他們每個(gè)月都會(huì)寫(xiě)讀書(shū)心得.我為學(xué)生們塑造了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境在這個(gè)環(huán)境中督促他們追求卓越同時(shí)循循善誘、提供正面引導(dǎo).六、不同學(xué)科老師.不同學(xué)科老師都可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀最佳做