1、音樂教學中的聽覺訓練音樂教學中的聽覺訓練音樂是聽覺的藝術，聽力是音樂基本的技巧。音樂是對聲音的聽與理解，沒有理解也沒有音樂。很顯然，人們對音樂的感受、認識、理解都是從聽開始的。因為音樂是由傾聽到收聽而存在，聽覺既是內(nèi)在的也是外在的一種藝術，同時又是我們音樂教學中極其重要的一部分。在音樂教學中，聽覺訓練是培養(yǎng)學生具有全面綜合音樂素質(zhì)的重要教學手段之一，它不僅能提高學生的讀譜視聽能力，更重要的是通過系統(tǒng)的聽覺訓練、聽覺分析來提高在節(jié)奏、旋律

2、、音樂風格與多方面的技能與能力。達爾克羅茲指出：“一切音樂教育都應該建立在聽覺的基礎上，而不是建立在模仿和數(shù)學運算的訓練上”。這就是說良好的聽覺是接受音樂教育最大重要的稟賦。要唱出一個曲調(diào)、演奏、演唱都必須使用聽力。在音樂教學中無論是律動訓練，還是歌唱教學，無論是欣賞教學，還是器樂教學，直至學習記錄代表音樂的符號，區(qū)別聲音中所包含的意義、差別等等，都涉及到聽覺，都需要聽覺的訓練。因此，在教學中應該通過結合體態(tài)律動等各種方式，幫助學生發(fā)展

3、聽覺記憶能力。培養(yǎng)絕對音感，發(fā)展內(nèi)心聽覺。1把聽覺訓練融入律動游戲中，激發(fā)學生聽音興趣在課堂教學中，利用多種不同形式的聽辯來培養(yǎng)學生具有“音樂的耳朵”和音樂線條的美感及對音樂的感受能力。因為，音樂又如：讓步學生幫助一群迷路的小花鴨找家，聽單音訓練，小鳥飛回巢等聽音游戲，在邊游戲邊聽音的教學中，使學生都能積極主動把自己投入到以聽音與表演相結合的音樂之中。在反復地聆聽、表演和體會中，使聽覺與動覺相結合，避免了一味枯燥的聽，激發(fā)了學生的聽音興

4、趣。誰也不會忘掉的聲響，七聲音階可愛小動物的形象也都滲透到了同學們的心理，使他們感受到和體會到了學習成功的喜悅，逐步形成了學生對自己的自信心和成就感。2采用多種形式進行節(jié)奏聽辯訓練節(jié)奏是音樂的骨骼，聽辯節(jié)奏訓練和聽音訓練一樣具有重要的作用。因為，節(jié)奏與音樂有著十分密切的關系。同音樂構成的第一要素是節(jié)奏，節(jié)奏是音樂的生命，奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎便是節(jié)奏。因此，對學習音樂的學生來講，認識、掌握大量的節(jié)奏“語匯”是極為必要的，能幫助