1、專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)綜論試題一、單選題(單選題)共20題1、國(guó)家級(jí)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地是經(jīng)()認(rèn)定，以對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行補(bǔ)充、更新知識(shí)，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為基本內(nèi)容開(kāi)展教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，是國(guó)家培養(yǎng)培訓(xùn)高層次、急需緊缺和骨干專業(yè)技術(shù)人才的服務(wù)平臺(tái)（本題分?jǐn)?shù):3分）存疑A、科技部B、教育部C、人力資源社會(huì)保障部2、、2010年6月6日《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》頒布，這是新中國(guó)成立以來(lái)第一個(gè)中長(zhǎng)

2、期人才發(fā)展規(guī)劃。是實(shí)施()戰(zhàn)略的總體規(guī)劃，是我國(guó)今后一個(gè)時(shí)期人才發(fā)展的綱領(lǐng)性文件（本題分?jǐn)?shù):3分）存疑A、科教興國(guó)B、小康社會(huì)C、人才強(qiáng)國(guó)3、深化事業(yè)單位人事制度改革，進(jìn)一步完善聘用制度和崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，由身份管理向()轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)事業(yè)單位各類人才的積極性和創(chuàng)造性（本題分?jǐn)?shù):3分）存疑A、人員管理B、崗位管理C、編制管理4、國(guó)家級(jí)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地建設(shè)項(xiàng)目。確定200家左右的國(guó)家級(jí)專業(yè)技術(shù)人員

3、繼續(xù)教育基地。制定國(guó)家級(jí)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地申報(bào)和管理辦法，每年由各地各部門(mén)組織申報(bào)，經(jīng)審核批準(zhǔn)后運(yùn)行。加強(qiáng)基地承擔(dān)培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)評(píng)估檢查，建立()機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理（本題分?jǐn)?shù):3分）存疑A、100萬(wàn)名B、200萬(wàn)名C、300萬(wàn)名9、按照政府主導(dǎo)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)、社會(huì)參與的原則，搭建高效便捷的專業(yè)技術(shù)人才公共服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)()的專業(yè)技術(shù)人才公共服務(wù)體系（本題分?jǐn)?shù):3分）存疑A、均等化B、差異化C、一體化10、2007年《關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員

4、繼續(xù)教育工作的意見(jiàn)》規(guī)定：專業(yè)技術(shù)人員每人每年脫產(chǎn)或集中參加繼續(xù)教育的時(shí)間累計(jì)應(yīng)不少于()（本題分?jǐn)?shù):3分）存疑A、10天60學(xué)時(shí)B、12天或72學(xué)時(shí)C、14天84學(xué)時(shí)11、職業(yè)資格是從事某一職業(yè)必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求。職業(yè)資格包括()與從業(yè)資格（本題分?jǐn)?shù):3分）存疑A、注冊(cè)資格B、執(zhí)業(yè)資格C、任職資格12、博士后研究人員在站期間，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行()。對(duì)研究成果突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的博士后研究人員，應(yīng)當(dāng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)（本題分?jǐn)?shù):3分）