1、乘加乘減的教學乘加乘減的教學設(shè)計設(shè)計及反思及反思授課老師：陳暉陳暉教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：見教科教科書，第，第56頁。教學目教學目標：1、通、通過合作學合作學習、自主探究，理解乘加、乘減的意、自主探究，理解乘加、乘減的意義，能正確，能正確進行有關(guān)的行有關(guān)的計算。算。2、訓練訓練學生思學生思維的靈活性，用多種方法靈活的靈活性，用多種方法靈活計算乘加、乘減，算乘加、乘減，實現(xiàn)實現(xiàn)算法多算法多樣化?；?、培養(yǎng)學生的友好合作意、培養(yǎng)學生的友好合作

2、意識、探究精神和、探究精神和動手實踐能力。踐能力。4、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境，激情境，激發(fā)學生學學生學習數(shù)學的數(shù)學的興趣，使學生感受到學趣，使學生感受到學習數(shù)學的數(shù)學的樂趣。趣。教學重點：引教學重點：引導學生學生發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題、提出、提出問題問題并解答并解答問題問題。教學教學難點：用多種方法解決同一點：用多種方法解決同一問題問題。教學準教學準備：課件、學具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。件、學具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。教學教學過程：程：一、

3、激趣引入，鞏固舊知一、激趣引入，鞏固舊知教師出示小熊出示小熊圖片，片，親切地切地說：你：你覺得這只小熊可只小熊可愛嗎愛嗎，今天就和小熊一，今天就和小熊一起來上數(shù)學起來上數(shù)學課！來，先和小熊做個！來，先和小熊做個對口令的游口令的游戲。1.對口令：口令：2、3、4、5的乘法口的乘法口訣。（有。（有節(jié)奏地奏地進行對口令：口令：師生對、生生、生生對）小熊小熊還想用幾道想用幾道題來了解一下咱來了解一下咱們班誰是聰明孩子呢。明孩子呢。2.口算：口算

4、：33=42=（直接（直接說出答案，要出答案，要說說說說用的是哪句口用的是哪句口訣表示的意思。）表示的意思。）23=54=14=34=二.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境，引入新情境，引入新課師：一日之：一日之計在于晨，一年之在于晨，一年之計在于春。秋天，小熊種的玉米豐收了。（出示在于春。秋天，小熊種的玉米豐收了。（出示主題圖題圖）請大家大家認真看真看圖，從，從圖上你能得到那些數(shù)學信息？你能提出一個數(shù)上你能得到那些數(shù)學信息？你能提出一個數(shù)學問題嗎問題嗎？（

5、學生：有？（學生：有4棵玉米棵玉米樹，每棵有，每棵有3個玉米棒）個玉米棒）生：一共有幾個玉米棒子。生：一共有幾個玉米棒子。師：你能列出式子：你能列出式子嗎？生：（列式）：生：（列式）：34＝？＝？43＝？＝？(需要提示需要提示)3333＝？＝？小結(jié)：要算一共有多少個玉米棒，小朋友：要算一共有多少個玉米棒，小朋友們列出了列出了這么多不同的算式，可么多不同的算式，可見只要我只要我們肯動腦動腦筋，多思考，就能找到解決筋，多思考，就能找到解決問

6、題問題的多種方法。的多種方法。（靈活利用（靈活利用課文的主文的主題圖題圖，創(chuàng)設(shè)寬創(chuàng)設(shè)寬松、形象、生松、形象、生動的教學情境，激的教學情境，激發(fā)學生學學生學習興趣，使學生趣，使學生積極投入到學極投入到學習中去。）中去。）二、自主探究，合作交流二、自主探究，合作交流師：小熊看到自己種的玉米成熟了，：小熊看到自己種的玉米成熟了，掰下1個玉米棒子，高個玉米棒子，高興地往回走。（同地往回走。（同時動時動畫顯示1棵玉米少了棵玉米少了1個玉米棒子，小

7、熊的肩上扛著個玉米棒子，小熊的肩上扛著1個玉米棒子。）個玉米棒子。）師：你能：你能結(jié)合這幅圖的意思，提出一個數(shù)學的意思，提出一個數(shù)學問題嗎問題嗎？生1：小熊：小熊掰走了一個，走了一個，還有幾個？有幾個？生2：還剩下幾個玉米棒子？剩下幾個玉米棒子？（板（板書：還剩幾個玉米棒子？）剩幾個玉米棒子？）師：這個問題問題怎樣解決呢？你解決呢？你們先自己先自己動腦動腦筋想一想，再在小筋想一想，再在小組里互相里互相說說。（學生。（學生進行小行小組討論

8、組討論。）。）師：現(xiàn)在還剩幾個玉米棒子呢？剩幾個玉米棒子呢？誰能用乘加或乘減的算式幫小熊算一能用乘加或乘減的算式幫小熊算一算？算？學生思考片刻后，學生思考片刻后，紛紛舉紛紛舉起小手。起小手。生1：小熊共：小熊共掰走了走了2個玉米棒子，個玉米棒子，應列式列式為：331＝10。師：你是怎么：你是怎么計算這個算式的？個算式的？生1：先算乘法：：先算乘法：33＝9，再算加法：，再算加法：91＝10。師：你真棒！小熊的第一個玉米棒子送：你真棒！小

9、熊的第一個玉米棒子送給你。你。生2：我是：我是這樣這樣列式的：列式的：34－2＝10，先算，先算34＝12，再算，再算12－2＝10。師：能：能說說為說說為什么減什么減2嗎？生2：原來是：原來是4棵玉米，每棵上面都有棵玉米，每棵上面都有3個玉米棒子，小熊個玉米棒子，小熊掰走了走了2個，個，所以要減所以要減2。師：說得真好！也送你得真好！也送你1個玉米棒子。個玉米棒子。（這時這時大家活大家活躍起來，都想要玉米棒子。）起來，都想要玉米棒子。

10、）師：那好吧，剩下的幾個玉米棒里都藏著一個秘密，如果你能把：那好吧，剩下的幾個玉米棒里都藏著一個秘密，如果你能把這個秘密個秘密解開，那解開，那這個玉米棒就屬于你了。個玉米棒就屬于你了。練習練習二：二：課本上的本上的P56師：秋天是豐收的季：秋天是豐收的季節(jié)，為了慶祝豐收，小熊祝豐收，小熊請大家來大家來舉行聯(lián)歡聯(lián)歡會，看！會，看！它們帶們帶來了什么？來了什么？1、書本56頁做一做第做一做第1題（學生先獨立完成，教（學生先獨立完成，教師再提

11、再提問）師：你是怎：你是怎樣列式的？列式的？生1：34＋2師：你：你們有什么有什么問題問題要問他（生他（生1）嗎？（學生？（學生紛紛舉紛紛舉手）手）生2：你是怎：你是怎樣想的？想的？生3：34求出的是什么？求出的是什么？生4：你會用乘減的方法來：你會用乘減的方法來計算嗎？……2、書本58頁第4題（學生先獨立完成后（學生先獨立完成后匯報匯報。）。）師：你：你發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)了哪些小秘密呢了哪些小秘密呢課后反思：后反思：在數(shù)學教學活在數(shù)學教學活動當

12、中，我當中，我認為師認為師生之生之間、學生之、學生之間交往與互交往與互動，要有共，要有共同發(fā)展的展的過程。程。這節(jié)課這節(jié)課中我把教學中我把教學過程當作了學生自主探索、合作交流的活程當作了學生自主探索、合作交流的活動過動過程。程?！白寣W生在充分的活學生在充分的活動中學中學習數(shù)學，享受數(shù)學活數(shù)學，享受數(shù)學活動帶動帶來的快來的快樂與成與成功的喜悅。功的喜悅。1、注重趣味情境的、注重趣味情境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)，為學生提供生學生提供生動的學的學習素材和思

13、考空素材和思考空間。在教學中，我首先在教學中，我首先讓孩子孩子們最喜最喜歡的動物小熊走物小熊走進課進課堂，堂，課一開始，就一開始，就向?qū)W生呈向?qū)W生呈現(xiàn)了一幅生了一幅生動形象的小熊形象的小熊掰玉米棒的情境玉米棒的情境圖，并伴以，并伴以輕松明快的松明快的音樂，把學生，把學生帶入一個入一個寬松、愉快的教學氛松、愉快的教學氛圍中，使學生的身心迅速中，使學生的身心迅速進入最入最佳學佳學習狀態(tài)。而且，。而且，這個教學情境的個教學情境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)，以學

14、生熟悉的、生，以學生熟悉的、生動的事件作的事件作為教學的切入點，教學的切入點，為學生提供了豐富的可學生提供了豐富的可觀察、可思考的材料，察、可思考的材料，創(chuàng)造了表造了表現(xiàn)自我的條件，啟迪了學生的思我的條件，啟迪了學生的思維。在。在練習練習中，我巧妙地利用主中，我巧妙地利用主題圖題圖，設(shè)計設(shè)計玉米玉米棒的秘密棒的秘密問題問題，以及，以及創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)了“豐收豐收聯(lián)歡聯(lián)歡會”等活等活動，，，，為枯燥的枯燥的練習練習增添了趣增添了趣味色彩，教學效果

15、事半功倍。味色彩，教學效果事半功倍。2、大膽放手，、大膽放手，讓學生學會學生學會發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題，實現(xiàn)實現(xiàn)算法多算法多樣化?；?。學生提出了學生提出了“還剩幾個玉米棒剩幾個玉米棒”這個問題問題后，我通后，我通過讓過讓學生先學生先認真觀察圖畫，獨立思考，再畫，獨立思考，再進行小行小組合作交流，使學生思考解決合作交流，使學生思考解決問題問題的方法，引的方法，引導學生探索不同的解決方法，然后展示自己解決的方法，培養(yǎng)學生從不同角度學生探索不同的解