1、《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程性質(zhì)：課程性質(zhì)：專業(yè)核心課學(xué)分：分：4參考學(xué)時(shí)：參考學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)：52理論學(xué)時(shí)：52課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)：0適用對(duì)象適用對(duì)象：學(xué)前教育專業(yè)一、課程定位與設(shè)計(jì)思路一、課程定位與設(shè)計(jì)思路（一）課程定位（一）課程定位《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)理論課程。這是一門理論和實(shí)踐并重的課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論，幫助其樹(shù)立科學(xué)的兒

2、童觀、教育觀、課程觀和教師觀；使學(xué)生能夠初步掌握學(xué)前兒童教育必需的基本技能，初步獲得學(xué)前兒童教育教學(xué)所必需的綜合應(yīng)用能力。與之相關(guān)的課程還有《學(xué)前兒童心理學(xué)》、《學(xué)前心理學(xué)》、《學(xué)前兒童教育心理學(xué)》等專業(yè)課程。（二）課程的設(shè)計(jì)思路（二）課程的設(shè)計(jì)思路該本課程以《學(xué)前兒童教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求為準(zhǔn)繩，融入學(xué)前兒童教師資格證鑒定的相關(guān)要求，同時(shí)充分考慮本專業(yè)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的需要，以兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)為主要的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)理論聯(lián)

3、系實(shí)際與“學(xué)以致用”的教學(xué)原則，通過(guò)案例教學(xué)、模擬教學(xué)等方法，增加實(shí)踐活動(dòng)分析，強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，形成實(shí)際工作能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造輕松愉快的良好學(xué)習(xí)氛圍。該課程總體框架結(jié)構(gòu)安排如下表。《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程安排表《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程安排表序號(hào)項(xiàng)目工作任務(wù)建議學(xué)時(shí)11學(xué)前兒童學(xué)習(xí)心理的發(fā)展1、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)心理的概述2、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式3、學(xué)前兒童

4、學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)20合計(jì)52二、課程目標(biāo)二、課程目標(biāo)掌握學(xué)前兒童心理學(xué)的基本概念、基本理論和基本觀念。能正確認(rèn)識(shí)和分析實(shí)際工作中的各種心理現(xiàn)象；樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀和課程觀。熱愛(ài)學(xué)前兒童，熱愛(ài)學(xué)前兒童教育事業(yè)，有奉獻(xiàn)精神，誠(chéng)實(shí)守信，有較強(qiáng)的人際交往能力，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，有較高的人文、社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)。三、課程教學(xué)內(nèi)容和要求三、課程教學(xué)內(nèi)容和要求《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容和要求課程的教學(xué)內(nèi)容和要