1、七年級生物教學反思以往的生物教學主要讓學生背誦課本知識因此學生只是機械性地死記課本內(nèi)容，一碰到理論聯(lián)系實際地問題就無從下手。為此我們應(yīng)從傳統(tǒng)的教學方法、觀念中解脫出來運用新的教學理念在教學中大膽創(chuàng)新勇于探索注重運用多種方法和形式強化對學生各種能力的培養(yǎng)。以下是我個人對教學的幾點反思：一、在教學中融入一點生活味把“死知識”變?yōu)椤芭d趣生活”實際生活是教育的中心教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育.心理學家皮亞杰也說過：“要讓學生動手做

2、科學而不是用耳朵聽科學或用眼睛看科學.?！币虼私處熢诮虒W過程中最好以學生的現(xiàn)實生活和既有經(jīng)驗及社會實踐為基礎(chǔ)展開創(chuàng)設(shè)一種學生能夠獨立探究的情境讓學生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗、感悟乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如在講到“光對鼠婦的影響”時學生提出疑問為什么平常在有陽光或是大白天時見不到鼠婦由此提出問題：光對鼠婦有影響。學生根據(jù)提出的問題自己動手抓鼠婦設(shè)計對照實驗：除了光照不同之外其他條件都相同經(jīng)過反復實驗查閱資料驗證了鼠婦喜

3、歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中.這樣的教學既抓到了學生的好奇心理又收到了良好的效果。在課堂教學中綴入一點文學味，讓“課本劇”化為“教育詩”優(yōu)秀的文學作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝而且蘊涵一定的科學道理。如在講到“動物的發(fā)育”時可引用“春蠶到死絲方教學過程中應(yīng)從教案的設(shè)計到課堂教學的實施，都力求滿足每一個學生，承認他們理解能力以及最終發(fā)展程度上的差別，在討論中保護他們的好奇心從多方位、多層次、多角度去看待學生，用賞識教育的觀點評價學生發(fā)現(xiàn)

4、每個學生的閃光點，使每個學生都充滿學好生物課程的信心。這就要求教師要充分地備學生，而且要從學生地實際出發(fā)，區(qū)別對待，分層備課，精簡講授時間，為學生創(chuàng)造更多地自學、觀察、操作、思考、表達、交流、表現(xiàn)地機會。在作業(yè)的設(shè)計上，要針對學生的實際情況，依照不同學生的需求，盡量留一些發(fā)散和開放性的題目，為不同的學生留有余地，引導學生進行知識的遷移，這樣可以給教師創(chuàng)造性地教和學生創(chuàng)造性學留有充分的空間?？傊?，生物是一門實驗性及探究性很強的學科，應(yīng)充分

5、倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，這樣學生不僅主動地獲取了知識，領(lǐng)悟了科學研究的方法，提高了學生分析問題和解決問題的能力，而且培養(yǎng)了學生合作學習的意識。生物學作為一門以實驗為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運動、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學科，具有很強的實踐性。作為一位生物老師，更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，讓學生以科學求實的態(tài)度和方法來學習生物學，會取得更好的教學成果。生物課堂教學是和生活緊密聯(lián)系的一門