1、轉(zhuǎn)型中的中國(guó)經(jīng)濟(jì)需要知識(shí)型員工的成長(zhǎng)，調(diào)查顯示，我國(guó)中小企業(yè)在知識(shí)型員工的引進(jìn)、培訓(xùn)等方面存在一系列的問(wèn)題，加之中小企業(yè)的固有特點(diǎn)，使得知識(shí)型員工的自我學(xué)習(xí)能力在中小企業(yè)中尤為重要。作為人力資源管理中教育培訓(xùn)的核心理論，自主學(xué)習(xí)在歐美等國(guó)研究已經(jīng)有幾十年的歷史，其中，自主學(xué)習(xí)相關(guān)影響因素是自主學(xué)習(xí)能力形成的關(guān)鍵所在。然而，目前我國(guó)關(guān)于中小企業(yè)知識(shí)型員工的自主學(xué)習(xí)能力研究還不完善，對(duì)中小企業(yè)知識(shí)型員工的自主學(xué)習(xí)能力實(shí)證研究更是鮮有涉及。<

2、br>　　 基于以上所述，本研究在自主學(xué)習(xí)相關(guān)理論構(gòu)架研究和深度訪談的基礎(chǔ)上，針對(duì)我國(guó)中小企業(yè)知識(shí)型員工自主學(xué)習(xí)能力形成的影響因素，構(gòu)建了初始理論模型。理論模型以自我效能、元認(rèn)知、學(xué)習(xí)阻礙因子、目標(biāo)設(shè)置和學(xué)習(xí)策略為潛變量來(lái)分析它們之間的相互關(guān)系以及對(duì)自主學(xué)習(xí)能力形成的影響。研究根據(jù)理論模型設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，在江蘇省和浙江省中小企業(yè)中共發(fā)放了350份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷為284份。在完成數(shù)據(jù)收集后，使用結(jié)構(gòu)方程模型(SEM)分析方法和LISR